Alle Kompetenzen aus den Bildungsstandards WAG , die das Thema Hilfen und Informationen aus dem Internet betreffen:

KLASSE 6
1. MARKTGESCHEHEN
Die Schülerinnen und Schüler

• bewerten verschiedene Einkaufsstätten nach unterschiedlichen Kriterien;
• können produktbezogene Informationen beschaffen und bewerten;
• können Produkte und technische Neuerungen im Hinblick auf eigene Kaufentscheidungen begründet bewerten;
• können verbraucherbewusst einkaufen;
• kennen die Bedeutung von gesetzlichen und freiwilligen Warenkennzeichnungen und richten ihr Handeln danach aus.
  
  

KLASSE 9
1. MARKTGESCHEHEN
Die Schülerinnen und Schüler

• können Unterschiede zwischen Bedarf und Bedürfnis erkennen und darstellen;
• kennen Mechanismen der Bedarfsweckung durch Moden, Trends und Werbung und können diese bewerten;
• können Informationen für eine Kaufentscheidung oder zur Produktbewertung auch mithilfe neuer Medien selbstständig beschaffen und bewerten;
• können Produkte und Dienstleistungen testen, vergleichen und bewerten;
• zeigen in Kaufsituationen verbraucherbewusstes Verhalten und können eine Kaufentscheidung begründen;
• verstehen Funktionsweisen des Marktes und können die Rollen der am Marktgeschehen Beteiligten reflektieren;
• kennen Rechte und Pflichten bei Vertragsabschlüssen, auch im Internet, und können in Kaufsituationen angemessen handeln;
• kennen die Zahlungsarten und können grundlegende Zahlungsvorgänge durchführen;
• können verschiedene Finanzierungsangebote vergleichen und bewerten;
• kennen Gefahren und Wege der Ver- und Überschuldung,
• kennen Hilfsangebote zur Entschuldung und reflektieren eigenes Konsumverhalten;
• kennen Steuerungsmechanismen der sozialen Marktwirtschaft und können ihre Absichten beschreiben.
  

3. WEGE ZUR BERUFSFINDUNG
Die Schülerinnen und Schüler

• können Informations- und Beratungsstellen als Hilfe zur Berufswahl nutzen und Informationen auswerten;
  

4. FAMILIE – FREIZEIT – HAUSHALT
Die Schülerinnen und Schüler

• beherrschen Grundlagen und Grundfertigkeiten der privaten Haushaltsführung;
• kennen Möglichkeiten zur ästhetisch-kulturellen Gestaltung von Alltags- und Festsituationen und können diese umsetzen;
• können sich bei Beratungsstellen und mithilfe neuer Medien Informationen beschaffen und diese auswerten;
• kennen die Bedeutung kultureller, funktionaler, ökonomischer, ästhetischer und sozialer Aspekte von Bekleidung oder Wohnraumgestaltung und
• können eigene Gestaltungsideen umsetzen;
• können funktions- und gebrauchswerterhaltende Wartungs-, Veränderungs- und Pflegemaßnahmen durchführen;
• können Möglichkeiten der Informations- und Kommunikationstechnologie nutzen und ihre Auswirkungen auf Haushaltsführung, Zusammenleben und Freizeitgestaltung bewerten;
• können sich bei Beratungsstellen und mithilfe neuer Medien Informationen beschaffen und diese auswerten;
• können Grundnahrungsmittel nach haushälterischen können Freizeitangebote erkunden und ihre Bedeutung für eine sinnvolle und gesunde Lebensführung bewerten;
• erkennen die Bedeutung technischer Entwicklungen für Freizeitaktivitäten und können deren Beitrag zur Gestaltung der eigenen Freizeit bewerten;