Es gibt vielfältige Möglichkeiten, die Neuen Medien rund um das Thema „Beruf“ sinnvoll einzusetzen. Dabei können wir die langjährigen Erfahrungen des Profilbereiches Arbeit-Wirtschaft-Technik nutzen. Das „OiB-Konzept“ sollte jedoch aufgebrochen und erweitert werden, damit wir die Schülerinnen und Schüler optimal auf den Einstieg in den Beruf vorbereiten.

Es gibt nicht „die Hauptschule“, deshalb wird jede Schule innerhalb ihrer Bedingungen ihr schuleigenes Curriculum zum Themenbereich „Wege in den Beruf“ erstellen. Eine kleinere Hauptschule im ländlichen Raum strukturierte in Kooperation mit dem örtlichen Kur- und Gewerbeverein dies folgendermaßen:

 
Bausteine zur Berufswegeplanung  
 

Welche Möglichkeiten es zum Einsatz der Neuen Medien auf der Handlungsebene gibt, kann der folgenden Auflistung entnommen werden. Dabei beziehen sich die Unterrichtsbeispiele auf die oben aufgeführten „Bausteine zur Berufswegeplanung“.

•   PERSÖNLICHKEITSSTÄRKUNG – Klasse 5/6 sowie
  ORIENTIERUNG in der Schule und in der Umgebung – Klasse 5/6

  Der „Gute Start in der Hauptschule“ soll die Schülerpersönlichkeiten stabilisieren. Der Computer als Lernmedium kann dem dienlich sein, spielt aber nicht die Hauptrolle. Das Fundament eines erfolgreichen Übergangs in den Beruf wird bereits in der Klassenstufe 5/6 durch die Vermittlung von Lerntechniken, individuelle Förderung, Selbstvertrauen, Wohlfühlen in der Schule und persönlichkeitsentwickelnden Maßnahmen (z. B. Erlebnispädagogik) gelegt.

•   BERUFE – Klasse 5/6

  Eine berufsweltoffene Hauptschule wird den Bereich „Arbeit und Beruf“ nicht nur innerhalb des Fächerverbundes WAG zum Thema machen. Eine Zusammenarbeit über die Fächerverbundsgrenzen hinaus bieten sich an.

  • Arbeitsplätze und Betriebe im Umfeld präsentieren, dabei auch die Neuen Medien einsetzen.
  • Wunschberufe beschreiben und begründen.

 

•   SCHÜLERFIRMA – Klasse 7

  Zur Schülerfirma gibt es ein Umsetzungsbeispiel
    Link zum Umsetzungsbeispiel Schülerfirma in WAG

  • Die Schülerinnen und Schüler fertigen eine individuelle Bewerbung um einen Arbeitsplatz innerhalb der Schülerfirma (Bewerbungsanschreiben) an.
    
  • Eine computergesteuerte Werkzeugmaschine (Fräsmaschine, Stickmaschine) wird im Fertigungsprozess zur Automatisierung eines Arbeitsschrittes eingesetzt.
    
  • Werbemittel (Plakat, Handzettel, Internetseite...) werden mit Hilfe des Computers erstellt, dazu werden auch selbst erstellte digitalisierte Bilder des Produktes eingefügt.
    
  • Ein Fragebogen zur Marktforschung wird gemeinsam erstellt.
    
  • Rechnungen werden erstellt.
    
  • Email wird zur Kommunikation mit Kunden, Lieferanten oder anderen Schülerfirmen genutzt.

 

• PRAXISTAGE – Klasse 7

  Die Schülerinnen und Schüler machen an diesen drei bis vier Praxistagen erste Erfahrungen mit der betrieblichen Wirklichkeit. Die Praktika werden im Unterricht vor- und nachbereitet.

  • Jeder Schüler erstellt mit dem gesammelten Material und den Erfahrungen mit Hilfe des Computers ein „Berufsbild“ (W-Fragen: Was? Wo? Womit? Wer? Warum?)
    
  • Die Schüler erstellen für die Klasse oder die Schulöffentlichkeit eine „(Mitmach-)Ausstellung Beruf“, dabei können auch die Neuen Medien eingesetzt werden.

 

•   BERUFSWAHLUNTERRICHT – Klasse 8

  Hierbei können modifizierte Elemente und bekannte Medien der LPE „Orientierung in Berufsfeldern“ eingesetzt werden:

  • eMindMap zum Thema „Meine Berufswünsche“ erstellen.
    
  • Das Berufswahlprogramm „Mach´s Richtig“ Online http://www.machs-richtig.de   oder Offline (CD-ROM) der Bundesagentur für Arbeit nutzen.
    
  • Internetressourcen zum Thema „Berufswahl“ kennen lernen, z. B. Internetseite der Bundesagentur für Arbeit – Ausbildungsstelleninformationsservice (Asis), Berufliche Schulen, Firmen in der Umgebung, Gewerkschaften, Handwerkskammer, Zeitungen…
    
  • Internetrallye zum Thema Beruf.
    
  • Die schriftliche Bewerbung am Computer erstellen, siehe dazu auch Niveaukonkretisierung WAG zum Thema Bewerbung  
    
  • Methoden und Möglichkeiten der Informationsbeschaffung (Internet, Zeitung, CD-ROM, Arbeitsagentur, Handwerkskammer...) und Archivierung (Eigener Ordner zum Thema Beruf, Linklisten, Dateien verwalten) systematisch einüben.

 

•   ERKUNDUNGEN – Klasse 8
  
  • Erkundungen vorbereiten – Informationen zum Betrieb und zu den Ausbildungsberufen sammeln.
    
  • Die Erfahrungen aus den Erkundungen reflektieren und präsentieren vgl. hierzu Niveaukonkretisierung zu diesem Thema   

 

•   1. PRAKTIKUM – Klasse 8

  Dieses Praktikum dauert zwei Wochen und wird im Unterricht vor- und nachbereitet.

  • Die Schüler bewerben sich schriftlich um einen Praktikumsplatz.
    
  • Die Klasse erstellt arbeitsteilig ein eigenes Praktikumsheft (vgl. Praktikumsheft ) mit individuellem Deckblatt, Inhaltsverzeichnis, persönliche Daten, Tipps zum Praktikum, Sicher durch das Praktikum, Wochenberichte usw. Dieses Praktikumsheft im Format DIN-A5 wird während des Praktikums ausgefüllt.
    
  • Die Schüler erstellen mit den Erfahrungen aus dem Praktikum eine (multimediale) Präsentation.

 

•   BEWERBERTRAINING – Klasse 9

  Mit Experten wird das Bewerbertraining (Kommunikationstraining, Vorstellungsgespräch, Einstellungstest usw.) am besten schon zu Beginn der neunten Klasse durchgeführt.

•   2. PRAKTIKUM – Klasse 9

  Dieses Praktikum zu Beginn der neunten Klasse dauert eine Woche.

  • Die Schüler bewerben sich möglichst selbständig schriftlich um einen Praktikumsplatz
    
  • Die Erfahrungen werden in einem Berichtsheft dokumentiert

  Die Schüler werden außerdem zu weiteren Praktika in den Ferien – auch als Probepraktika um einen Ausbildungsplatz – motiviert und gegebenenfalls unterstützt. 

• EXPERTEN IM UNTERRICHT – Klasse 9

  Experten bereichern den Unterricht und ermöglichen es den Schülern Fragen zu stellen und Kontakte zu knüpfen.