Allgemeine Vorbemerkungen {Lernfeldspezifisch}

• Jeder Schüler/Jede Schülerin muss mindestens einmal präsentieren.
• Gruppenzusammensetzung wechselt von LS zu LS.
• Ergebnissicherung muss jeweils gewährleistet sein.
• Schüler erkennen den Stellenwert professioneller Präsentationstechniken.
• Die Zusammenarbeit mit den allgemeinbildenden Kollegen sollte in jeder LS realisiert werden. Die Querverbindungen und Vernetzung muss für die Schüler transparent sein.
• Die allgemeinbildenden Fächer werden dadurch in ihrer Bedeutung gestärkt.
• Themenbezogene englische Fachbegriffe sollten mit einbezogen werden.
• Zeitverteilung: Inhalt 80% und Leistungsfeststellung bzw. Vertiefung 20%.

• Die Schülerinnen und Schüler machen sich mit Aufnahmesystemen vertraut, unterscheiden Lichtquellen und -charakteristika und setzen diese ein.
• Die Schülerinnen und Schüler vergleichen die Eigenschaften und Einsatzmöglichkeiten verschiedener Aufnahme- und Lichtsysteme.
• Sie handhaben Aufnahme- und Lichtsysteme und fotografieren nach Vorgaben.
• Dazu wählen sie notwendige Geräte und Arbeitsmittel aus.
• Anhand der Ergebnisse überprüfen und beurteilen sie die Zusammenhänge zwischen Lichtsituation, Kamerasystem und Kameraeinstellungen.
• Sie stellen die Einsatzbereitschaft von Aufnahme- und Lichtsystemen sicher und berücksichtigen dabei den Arbeits- und Unfallschutz.

• Starre Kamerasysteme
• Blende, Belichtungszeit, Lichtempfindlichkeit
• Belichtungsmessung
• Natürliche und künstliche Lichtquellen
• Weißabgleich
• Englischsprachige Fachbegriffe und Informationsquellen

Für einen Produktkatalog sollen Objekte mit unterschiedlichen Oberflächen beleuchtet werden.

Auf drei ausgewählten Objekten, mit den Oberflächen matt, glänzend und rauh soll die Lichtwirkung gezeigt werden. Mit einer Lichtquelle und zwei verschiedenen Lichtformern sollen insgesamt sechs Beispiele entstehen.

Hinweise, Querverweise

unbedingte Voraussetzungen:

1. Lernsituationen 3.1  
2. Lernfeld 1 (Arbeitsprotokolle)
3. Lernfeld 5 (Schematische Darstellung der Aufnahmeanordnung)

Ziele

• Die Schülerinnen und Schüler vergleichen die Eigenschaften und Einsatzmöglichkeiten verschiedener Aufnahme- und Lichtsysteme.
• Dazu wählen sie notwendige Geräte und Arbeitsmittel aus.
• Sie handhaben Aufnahme- und Lichtsysteme und fotografieren nach Vorgaben.
• Anhand der Ergebnisse überprüfen und beurteilen sie die Zusammenhänge zwischen Lichtsituation, Kamerasystem und Kameraeinstellungen.

Inhalte

• Natürliche und künstliche Lichtquellen
• Englischsprachige Fachbegriffe und Informationsquellen
• Lichtformer und Oberflächenwirkung von Objekten

Zeit

16 h Unterrichtsstunden (4 Theorie, x  12 h geteilte Klasse, Gruppenarbeit)

Phasen der vollständigen Handlung

Angestrebte Kompetenz
(Schwerpunkte)

Inhaltsbereiche

Handlungsergebnisse

Zeit

Hinweise, Querverweise

1.
Informieren

FK

1. Was sind die Eigenschaften und Unterschiede der Oberflächen?
2. Wie wirken sich die Lichtformer auf die Oberflächen aus?

Erkenntnisse über Oberflächen und Lichtformer

4 h

LF 3.1 (Sicherheit)

2.
Planen

MK, FK

1. Festlegen der Reihenfolge der Arbeitsschritte,
2. Terminierung der Aufzeichnungen

Ablaufplan mit Zeitraster

1 h

3.
Entscheiden

FK

1. Festlegen der Lichtformer

Lichtrichtung, -winkel, -abstand

1 h

4.
Ausführung

FK

1. Beleuchten der Objekte
2. Wechsel der Former
3. Festhalten der Teilergebnisse

Dokumentation (Aufbauskizzen, Beschreibung der unterschiedlichen Lichtwirkungen)

6 h

5.
Kontrolle

SK; LK

- Vergleichen und beurteilen der Ergebnisse

Darstellung der Unterschiede

2 h

6.
Bewerten

KK, SK

- Entscheidung für das beste Ergebnis

Ergebnis mit Begründung

2 h

Vertiefung in LF 6(Licht setzen)