Allgemeine Vorbemerkungen {Lernfeldspezifisch}

• Jeder Schüler/Jede Schülerin muss mindestens einmal präsentieren.
• Gruppenzusammensetzung wechselt von LS zu LS.
• Ergebnissicherung muss jeweils gewährleistet sein.
• Schüler erkennen den Stellenwert professioneller Präsentationstechniken.
• Die Zusammenarbeit mit den allgemeinbildenden Kollegen sollte in jeder LS realisiert werden. Die Querverbindungen und Vernetzung muss für die Schüler transparent sein.
• Die allgemeinbildenden Fächer werden dadurch in ihrer Bedeutung gestärkt.
• Themenbezogene englische Fachbegriffe sollten mit einbezogen werden.
• Zeitverteilung: Inhalt 80% und Leistungsfeststellung bzw. Vertiefung 20%.

LF 3

Aufnahmesysteme und Licht handhaben

Berufliche bzw. betriebliche Problemstellung (Briefing)

Ziele

• Die Schülerinnen und Schüler machen sich mit Aufnahmesystemen vertraut, unterscheiden Lichtquellen und -charakteristika und setzen diese ein.
• Die Schülerinnen und Schüler vergleichen die Eigenschaften und Einsatzmöglichkeiten verschiedener Aufnahme- und Lichtsysteme.
• Sie handhaben Aufnahme- und Lichtsysteme und fotografieren nach Vorgaben.
• Dazu wählen sie notwendige Geräte und Arbeitsmittel aus.
• Anhand der Ergebnisse überprüfen und beurteilen sie die Zusammenhänge zwischen Lichtsituation, Kamerasystem und Kameraeinstellungen.
• Sie stellen die Einsatzbereitschaft von Aufnahme- und Lichtsystemen sicher und berücksichtigen dabei den Arbeits- und Unfallschutz.

Inhalte

• Starre Kamerasysteme
• Blende, Belichtungszeit, Lichtempfindlichkeit
• Belichtungsmessung
• Natürliche und künstliche Lichtquellen
• Weißabgleich
• Englischsprachige Fachbegriffe und Informationsquellen

Bezug auf Lernsituation

3.5

Ein namhafter Hersteller von Hygieneartikeln benötigt für einen Katalog, der an Drogerien und Apotheken verschickt werden soll, die Aufnahme einer neuen Zahnpastatube mit ihrer Verpackung. Beide Objekte sollen formatfüllend fotografiert werden. Die Abbildung soll im Druck etwa 10 cm x 15 cm groß sein.

Ein oder mehrere Objekte sollen farbig fotografiert werden. Eines sollte quaderförmig, das andere rund sein. Die Oberflächeneigenschaften sollten unterschiedlich sein, z.B. matt und glänzend. Der Hintergrund sollte monochrom mit nur geringer farblicher Abweichung von den Eigenfarben der Objekte sein (geringer Kontrastumfang).

Zur Verfügung stehen:

Tageslicht, Halogenlicht, Blitzgeräte mit verschiedenen Lichtformern, verschiedene Kamerasysteme,  Belichtungsmesser, Aufnahmetisch, Hintergründe.

Hinweise, Querverweise

Lernsituationen 3.1 bis 3.4 sind unbedingte Voraussetzung für Realisierung von Lernsituation 3.4. und zugleich Grundlage für Lernfeld 6

„Objekte“ kann sich sowohl auf einen Gegenstand, als auch auf einen Menschen beziehen.
Bei der tatsächlichen Auswahl der Geräte muss natürlich pragmatisch nach den vorhandenen Möglichkeiten entschieden werden.

Ziele

• Die Schülerinnen und Schüler machen sich mit Aufnahmesystemen vertraut, unterscheiden Lichtquellen und -charakteristika und setzen diese ein.

Inhalte

Kamera- und Lichtsysteme
Lichtcharakteristika
Belichtungsmessung

Zeit

16 Unterrichtsstunden (10 h Theorie, x 6 h geteilte Klasse)

Phasen der vollständigen Handlung

Angestrebte Kompetenz
(Schwerpunkte)

Inhaltsbereiche

Handlungsergebnisse

Zeit

Hinweise, Querverweise

1.
Informieren

FK

Welches Kamera- und Lichtsystem eignet sich besonders, um die Lichtcharakteristik und die Motivsituation der Vorgabe entsprechend darzustellen? Welche Kamera- und Lichtsysteme habe ich zur Verfügung?

Kameraauswahl, Festlegung des Lichtsystems, Auswahl der Lichtformer

h

Wenn bestimmte Systeme nicht verfügbar sind, kann die Auswahl auch auf theoretischer Basis erfolgen.

2.
Planen

FK, MK

Festlegen der Reihenfolge der Arbeitsschritte, und der Belichtungsmessmethode abhängig von Kamerasystem, Lichtcharakteristik und Zielvorgabe.

Festlegung der Belichtungsmessmethode

h

3.
Entscheiden

FK

Festlegen der Beleuchtung und der Belichtungsparameter nach Vorgabe

Kameraeinstellungen, Lichtformerwahl, Einstellung des Belichtungsmessers

h

4.
Ausführung

FK

Aufbau, Messen, Einstellen und Auslösen

Bild

h

5.
Kontrolle

SK, LK

Ergebnis mit Vorgabe vergleichen und beurteilen, evtl. wieder bei 2. starten.

Bildergebnis nach Vorgabe mit oder ohne Abweichungen

h

6.
Bewerten

KK, SK

Alternative Lösungswege diskutieren, Verbesserungsmöglichkeiten herausarbeiten

Rezept, Aufbau- und Lichtskizze für spätere Wiederholungen

h

Fotografentagebuch