Allgemeine Vorbemerkungen {Lernfeldspezifisch}

• Jeder Schüler/Jede Schülerin muss mindestens einmal präsentieren.
• Gruppenzusammensetzung wechselt von LS zu LS.
• Ergebnissicherung muss jeweils gewährleistet sein.
• Schüler erkennen den Stellenwert professioneller Präsentationstechniken.
• Die Zusammenarbeit mit den allgemeinbildenden Kollegen sollte in jeder LS realisiert werden. Die Querverbindungen und Vernetzung muss für die Schüler transparent sein.
• Die allgemeinbildenden Fächer werden dadurch in ihrer Bedeutung gestärkt.
• Themenbezogene englische Fachbegriffe sollten mit einbezogen werden.
• Zeitverteilung: Inhalt 80% und Leistungsfeststellung bzw. Vertiefung 20%.

Anhand eines Kundenauftrages die Zusammenhänge zwischen Bildauflösung und Bildgröße erkennen, anwenden und begründen

Ziele

• Die Schülerinnen und Schüler unterscheiden und handhaben verschiedene Bildbearbeitungs- und Ausgabesysteme.
• Sie informieren sich über Eigenschaften und Einsatzmöglichkeiten verschiedener Bildbearbeitungs- und -ausgabesysteme.
• Sie wählen diese Systeme auftragsbezogen aus.
• Sie nehmen Arbeitsplätze zur Bildbearbeitung und -ausgabe auch unter Berücksichtigung ergonomischer Aspekte in Betrieb und halten sie instand.
• Sie analysieren eigene und fremde Bilddaten in Bezug auf notwendige Bildbearbeitungsschritte und führen sie aus.
• Sie geben die Bilder aus und beurteilen diese hinsichtlich ihrer Ausgabequalität.
• Die Schülerinnen und Schüler beachten rechtliche Bestimmungen.
• Sie gehen verantwortungsvoll mit den Daten um.

Inhalte

• Bildauflösung
• Schärfe
• Farb- und Tonwertwiedergabe
• Datenschutz
• Lizenzen
• Urheberrecht

Bezug auf Lernsituation

4.5

In einer schriftlichen Anfrage äußert ein Stammkunde folgenden Wunsch.
Aus einem Ganzkörperporträt möchte er einen Ausschnitt seines Kopfes so groß wie möglich in bester Qualität (ohne Interpolation) mit 254 ppi ausbelichtet haben.

Informieren Sie den Kunden über die maximal mögliche Bildgröße für das geforderte Endprodukt, begründen Sie rechnerisch dieses Ergebnis, und liefern Sie ihm ein Beispielbild.

Hinweise, Querverweise

Ziele

• Sie analysieren eigene und fremde Bilddaten in Bezug auf notwendige Bildbearbeitungsschritte und führen sie aus.
• Sie geben die Bilder aus und beurteilen diese hinsichtlich ihrer Ausgabequalität.

Inhalte

• Bildauflösung
• Schärfe

Zeit

12 Unterrichtsstunden

Phasen der vollständigen Handlung

Angestrebte Kompetenz
(Schwerpunkte)

Inhaltsbereiche

Handlungsergebnisse

Zeit

Hinweise, Querverweise

1.
Informieren

FK, MK, LK

Bildbeispiele, Hilfe eines Bildbearbeitungsprogrammms, Internetrecherche, Webquest

Abhängigkeit zwischen relativer Bildauflösung und Bildgröße werden erkannt

4 h

Digipix 3
Absolute Billdauflösung siehe 3
Übungsaufgaben

2.
Planen

FK

Arbeitsschritte im Bildbearbeitungsprogrammm werden festgelegt

Ablaufplan liegt vor

2 h

3.
Entscheiden

SK, KK

Aus verschiedenen Möglichkeiten entscheiden sich die Sch. für eine Lösung

Ein Bearbeitungsweg wird festgelegt und gemeinsam getragen

2 h

4.
Ausführung

FK

Die festgelegten Arbeitsschritte werden durchgeführt

Bildbeispiel mit schriftlicher Dokumentation liegt vor

1 h

Deutsch

5.
Kontrolle

FK, KK

Überprüfen ob die Vorgaben eingehalten wurden
Rechtschreibprüfung

Fehlerfreies Antwortschreiben mit Bildbeispiel

1 h

Deutsch

6.
Bewerten

SK, KK

Beurteilung der Arbeitsergebnisse an Hand vorgegebener Kriterien

Rangliste

2 h

Hausaufgabe