Kompetenzorientiertes Lernen ist immer auch aufbauendes Lernen : 1 Lernprozesse bauen Wissen, Können und Wollen sukzessiv, kumulativ und vernetzend auf und berücksichtigen dabei entwicklungs- und lernpsychologische Gegebenheiten. 2 Neue Lerninhalte werden so systematisch mit bestehendem Wissen verknüpft 3 und nicht lediglich additiv hinzugefügt.

Der Unterricht wird daher zielorientiert vom fachlichen und überfachlichen Kompetenzerwerb angedacht und somit quasi „vom Ende her“ geplant . 4 Entsprechend werden Lerninhalte so ausgewählt, dass sie den angestrebten Kompetenzerwerb befördern – wobei kurz- und mittelfristige Unterrichtsziele sowie Wiederholungsphasen 5 als Etappen auf dem Weg zum langfristigen Kompetenzerwerb betrachtet werden.


vgl. Schönberger Hefte 2/11, Hg. Religionspädagogisches Institut der Evangelischen Kirche in Hessen und Nassau, S. 11, 23.


Aufgabenkultur


Aufbauendes Lernen: Herunterladen [pdf] [8 KB]


1   Ethische Kompetenz, S. 2 Anfang Kap. 0.2 Hinführung
2   Ethische Kompetenz, S. 8., Kap 2
3   Ethische Kompetenz, S. 15. Kap 4 Link setzen bei „Als didkatisches Leitmedium …“
4   Ethische Kompetenz, S. 13, Kap. 3.1 S. 14. Kap. 3.2
5   Lernkarten Ethische Kompetenz, S. 29, 6.2.1