1. Kontextualisierung
- Bildungsplan: Verortung im aufbauenden Lernen:
- Dienste, Aufgaben und Erscheinungsformen von Kirche im eigenen Leben erkennen
- Die Konfessionalität unseres Glaubens in Ansätzen begründen und erklären können
- Spuren der Konfessionalität benennen und erläutern können (Kirchengebäude, Strukturen,...)
- Grundgedanken der Ökumene darstellen können und eigene Gestaltungsvorschläge entwickeln .
- Übersicht über die UE:
- Was ist Kirche?
- Grundaufgaben von Kirche
- Meine Gemeinde
- Unterschiede und Gemeinde beider Konfessionen:
- Kirchengebäude/Ausstattung
- Woher kommen die Unterschiede?
- Konfessionelles Leben - wo ist es ähnlich, wo unterscheidet es sich?
- Ökumene.
2. Kompetenzbereiche und geübte Aufgabenformate:
- Bezug zu den EPA:
- Wahrnehmungs- und Darstellungsfähigkeit
- Die SuS werden sich ihrer konfessionellen Zugehörigkeit bewusst,
Sie erkennen Dienste, Aufgaben und Erscheinungsformen von Kirche im eigenen Leben (z. B. bei Textarbeit, Kirchenrallye, Gemeindeportfolio).
- Deutungsfähigkeit
- Die SuS können die Bedeutung und Auswirkungen der konfessionellen Unterschiede auf ihr eigenes Leben hin erschließen (z. B.
bei Textarbeit, Kirchenrallye).
- Urteilsfähigkeit
- Die SuS können Gemeinsamkeiten von Konfessionen und deren Unterschiede erklären und bewerten und dabei einen eigenen Standpunkt
entwickeln und vertreten.
- Dialogfähigkeit
- Die SuS können sich gegenseitig die Merkmale ihrer jeweiligen Konfession erklären (z. B. durch Kirchenführungen).
- Gestaltungsfähigkeit
- Die SuS können kirchlich relevante Inhalte medial und adressatenbezogen präsentieren (z. B. bei einem Kirchenportfolio, Kirchengestaltung)..
- Geübte Aufgabenformate:
Portfolio, Kirchenmodell, Textarbeit, Lückentext, Zuordnungsaufgaben, Fehlertexte, Kirchenführer entwerfen, Ergänzungsaufgaben: Satz weiterführen, Anforderungssituationen.
Aufgaben
Unterrichtseinheit Evangelisch - Katholisch mit Lern- und Prüfungsaufgabe: Herunterladen [pdf]
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