Jüdische Geschichte

Leitgedanken zum Kompetenzerwerb
Von den wichtigsten zu erwerbenden Kompetenzen (fachlich, methodisch, sozial, personal) stehen für die folgenden Module je Schulart und Altersstufe unterschiedliche im Vordergrund. Gymnasium S II fachspezifische (z.B. Umgang mit Quellen, historischen Plänen und Karten; Umgang mit und Anwendung von physikalischen Gesetzen) und methodische (bes. Präsentationstechniken) Gymnasium, Realschule, Hauptschule SI methodische (vorrangig handlungsorientiert) sowie fachspezifische (vor allem als Informationserwerb und Wiedererkennen von Erlerntem der Fächer Physik und Technik) in je schulartspezifischem Anforderungsgrad Grundschule festgelegt durch die Kompetenzfelder von MeNuK (siehe Bildungsstandards).
Maria Würfel

Leitgedanken zum Kompetenzerwerb

Von den wichtigsten zu erwerbenden Kompetenzen (fachlich, methodisch, sozial, personal) stehen für die folgenden Module je Schulart und Altersstufe unterschiedliche im Vordergrund.

Gymnasium S II
fachspezifische (z.B. Umgang mit Quellen, historischen Plänen und Karten; Umgang mit und Anwendung von physikalischen Gesetzen) und methodische (bes. Präsentationstechniken)

Gymnasium, Realschule, Hauptschule SI
methodische (vorrangig handlungsorientiert) sowie fachspezifische (vor allem als Informationserwerb und Wiedererkennen von Erlerntem der Fächer Physik und Technik) in je schulartspezifischem Anforderungsgrad

Grundschule
festgelegt durch die Kompetenzfelder von MeNuK (siehe Bildungsstandards).

Maria Würfel