Die Revolution 1848: Bildungsstandards und Kompetenzen

Auswahl: Markus Bultmann (Arbeitskreis RP Freiburg)

Hauptschule (WZG)

Klasse 9

Die Schülerinnen und Schüler

• kennen demokratische Möglichkeiten der Einflussnahme und wissen um eigene Handlungsmöglichkeiten;
• verstehen die Gewaltenteilung als Wesensmerkmal der Demokratie;
• kennen die Entstehung und Entwicklung demokratischer Regierungsformen

Begriffe:

demokratische Wahlen, Parlament, politische Parteien, Bedeutung der Pressefreiheit

Realschule (Geschichte)

Kl. 10 (Themenbereich 6)

Die Schülerinnen und Schüler

• kennen demokratische Möglichkeiten der Einflussnahme und wissen um eigene Handlungsmöglichkeiten;
• verstehen die Gewaltenteilung als Wesensmerkmal der Demokratie;
• kennen die Entstehung und Entwicklung demokratischer Regierungsformen;
• die Träger der revolutionären Bewegungen auflisten und deren politische Ziele analysieren (10);
• die jeweiligen Gründe des Erfolgs bzw. des Misserfolgs dieser Revolutionen darstellen und beurteilen (10);
• den Begriff Revolution von Revolte, Aufstand, Staatsstreich und Reform als Veränderung durch Entwicklung abgrenzen (10).

Begriffe:

Revolution von 1848/49: Aufstände in den deutschen Staaten, Nationalversammlung, Rastatt

Gymnasium (Geschichte)

Kl. 8

Die Schülerinnen und Schüler können

• Ursachen, Ziele und Auswirkungen der Revolution von 1848/49 in Deutschland erläutern und regionalgeschichtliche Beispiele heranziehen

Daten und Begriffe:

1848/49 Revolution in Deutschland; 1849 Ablehnung der Kaiserkrone durch Friedrich Wilhelm IV. von Preußen; Restauration und liberale Opposition; Märzereignisse; Nationalversammlung; Reichsverfassungskampagne

Kursstufe (2stündig)

Die Schülerinnen und Schüler können

• die Kräfte und Gegenkräfte im Ringen um Verfassungsstaat, demokratische Partizipation und nationale Einigung untersuchen und an ausgewählten Beispielen zentrale Elemente der politischen Systeme zwischen 1848 und 1933 herausarbeiten;
• Zielsetzungen und Scheitern der Revolution von 1848/49 erörtern und deren Folgen und Auswirkungen beurteilen;

Daten und Begriffe:

1848 Märzrevolution; Nationalversammlung in der Paulskirche

Kursstufe (4stündig)

Die Schülerinnen und Schüler können

• die Kräfte und Gegenkräfte im Ringen um Verfassungsstaat, demokratische Partizipation und nationale Einigung erkennen;
• vorzugsweise an regionalgeschichtlichen Beispielen die Entwicklung der Revolution 1848/49 untersuchen, deren Ursachen und Gründe für ihr Scheitern verdeutlichen sowie ihre Bedeutung für die demokratische Entwicklung in Deutschland beurteilen

Daten und Begriffe

1848 Märzrevolution; Nationalversammlung in der Paulskirche; 1849 Reichsverfassungskampagne; Badische Revolution

Berufliches Schulwesen: 1.1 GG, 2.1 GG, 6.2 GG

Daten und Begriffe:

Partizipation - Revolution 1848/49 - Restauration und Revolution - Karlsbader Beschlüsse - Vormärz - Nationalversammlung - Reaktion - liberale und nationale Strömungen - Situation Deutschlands nach dem Wiener Kongress 1815 - Wunsch nach Freiheit und Einheit - deutsches Nationalbewusstsein zu Beginn des 19. Jahrhunderts - Nation - Nationalismus - Regionale Bezüge, z. B. Rastatt