Aktivität 1.1.1 - Zahlen bis 10

Sortieren

Ziele

• Die Kinder benennen Anzahlen.
• Die Kinder vergleichen Anzahldarstellungen.
• Die Kinder beschreiben Anzahldarstellungen.

Vorbereitung

• Es werden 2 Kartensets für den Zahlenraum bis 10 benötigt, auf denen Mengen unterschiedlich dargestellt sind (z. B. Zehnerfeld in Block- oder Reihendarstellungen, Zehnerstreifen, Finger- oder Punktebilder, Zahlsymbole oder Kartensets aus MV 1 bis 5).

• Alternative: Konkrete Objekte für Anzahldarstellungen (z. B. befüllte Eierschachteln mit gleichen Gegenständen wie Eiern oder Kastanien, Rechenrahmen, Rechenschiffchen)

(C) ZSL 2025

Ablauf

• Grundidee: Die Kinder sortieren Mengendarstellungen nach vorgegebenen oder von ihnen selbst festgelegten Kriterien, z. B. zusammen immer 5, 5 oder nicht 5, alle sind größer als 5. Die Kinder benennen und beschreiben die Sortierungen.
• Mögliche Einführung: Zunächst können Sie die Grundidee mit der gesamten Klasse mit konkreten Anzahldarstellungen im Kreis erarbeiten: Je ein Kind sortiert (ggf. nach vorgegebenen Kriterien) und benennt bzw. beschreibt seine Sortierung.
• Sortieren: 2 bis 3 Kinder finden für ihren Kartensatz eine Sortierung in 2 bzw. 3 Kategorien. Sie benennen und beschreiben ihre Sortierungsidee.
• Mögliche vorgegebene Sortieraufträge:
  • größer, kleiner, gleich
  • gerade, ungerade

Material pro Gruppe (2–3 Kinder)

Materialvorlagen

• 2 MV aus MV1 bis 5
• Variante mit MV6 oder MV7

Zusätzliches Material

• Evtl. Rechenrahmen, Rechenschiffchen, Eierschachteln

Gesprächsimpulse

• Wieso hast du so sortiert?
• Warum gehören diese Karten für dich zusammen?
• Beschreibe mir deine Sortierung.
• Finde einen Namen für deine Sortierung.

Sprachideen

Kategorien benennen und Sortierungen beschreiben

• „Hier sind mehr als 5, da sind weniger als 5.“
• „Hier ist immer gleich 5 und da ist nicht gleich 5.“
• „Hier muss ich nicht zählen.“
• „Hier kann ich gut sehen, wie viele es sind.“

(C) ZSL 2025

Variante

• Sortierungen erkennen: Nachdem die Kinder einen Kartensatz sortiert haben, betrachten andere Kinder diese Sortierung und vermuten, nach welchen Kriterien hier sortiert wurde.
• Sortierungen verfeinern: Die Kinder sortieren zunächst in 2 Kategorien, z. B. 5 und nicht 5. Die Karten, die nicht gleich 5 sind, sortieren die Kinder anschließend in 2 weitere Kategorien: Mehr oder weniger als 5?
• Es können auch Kärtchen mit nur einer Darstellungsform genutzt werden.
• Es können auch Anzahlkärtchen bis zur 20 (mit entsprechenden Sortieraufträgen) genutzt werden.

Aktivitäts-Karte 1.1.1: Herunterladen [pdf][227kb]

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