Unterrichtsgang: Tiere und Temperatur

Phase	Unterrichtsverlauf	Sozialform, Medien
Einstieg und Hypothesensammlung 10'	zwei Wölfe streiten sich ... Hypothesen an TA sammeln Hypothesen prüfen wir mit Experimenten. Dazu haben wir: heiße Kartoffeln verschiedener Größe, Einstech-Thermometer Welche dieser Hypothesen können wir mit diesem Versuchsmaterial prüfen? => an TA markieren	UG, P TA große/ kleine Kartoffel, Thermometer
Organisation Praktikum 5'	Gruppen- und Rolleneinteilung (Materialmanager, Zeitwächter, Versuchsleiter) erst die Planung (bis zur Durchführung) vervollständigen dann heiße Kartoffeln holen und durchführen dazwischen Aufgaben bearbeiten danach auswerten	LV, P AB, Praktikums-material
Praktikum 40'	Praktikum incl. Zusatzaufgaben	GA, Poster im Raum
Auswertung und Überprüfung 10'	Beobachtungen? kleine Kartoffel kühlte schneller ab Auswertung? Je kleiner ein Tier, desto größer das O/V-Verhältnis, desto mehr Wärme geht an die Umgebung verloren. größere Tiere haben in kalten Regionen einen Vorteil Rückschau Hypothesen	UG TA
Transfer und Überprüfung 10'
Formuliert Vermutungen, wie es aussieht, wenn wir gleichwarme Tiere in unterschiedlichen Klimazonen betrachten. je kälter, desto größer sollten die Tiere sein Wir prüfen das an einem Gallery Walk: Tabelle auf der Rückseite des AB währenddessen ausfüllen
UG			Gallery Walk, Poster im Raum
Sicherung 15'
da das bei vielen Tierarten vorkommt (Pinguine, Wölfe, Bären, Tiger, Elche): Sicherung Bergmannsche Regel auch bei Eidechsen? nein, die sind wechselwarm auch bei den Hasen/Füchsen? nein, aber dort sind die Ohren betroffen Sicherung Allensche Regel Allensche Regel begründen lassen große Körperanhänge haben ein großes O/V-Verhältnis => höherer Wärmeverlust, Vertreter mit kleinen Anhängen haben Vorteil
UG, TA

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