Soziokulturelles Orientierungswissen
| Klasse 6/7/8 (A2) | Klasse 9/10 (B1+) | Klasse 11/12 (B2) |
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| Die Schülerinnen und Schüler können ihre sprachlichen, medialen und interkulturellen Kompetenzen auf der Basis von Kenntnissen in folgenden Themenbereichen anwenden: | Die Schülerinnen und Schüler können ihre sprachlichen, medialen und interkulturellen Kompetenzen auf der Basis von Kenntnissen in folgenden Themenbereichen anwenden: | Die Schülerinnen und Schüler können ihre sprachlichen, medialen und interkulturellen Kompetenzen auf der Basis ihrer Kenntnisse in folgenden Themenbereichen anwenden: |
| grundlegende Kenntnisse von Elementen des Alltagslebens in Frankreich wie Familie, Schulstruktur, Brauchtum, Jugendkultur, Musik, Hobbys, Essgewohnheiten und Ferien | differenzierte Kenntnisse der (Alltags-) Kultur Frankreichs | Vertrautheit mit Grundzügen der politischen, wirtschaftlichen, gesellschaftlichen und kulturellen Wirklichkeit in Frankreich, unter anderem dem französischen Regierungssystem, wichtigen französischen Parteien, der Interkulturalität in Frankreich, den DOM-ROM, der Laizität des Staates |
| mindestens drei bedeutende Städte Frankreichs und ihre Sehenswürdigkeiten | mindestens eine weitere Region in Frankreich (auch DOM-ROM) | die Bedeutung der deutsch-französischen Beziehung für die beiden Länder und Europa |
| eine Region Frankreichs in Grundzügen | die Geographie Frankreichs in Grundzügen | zentrale Ereignisse der deutsch-französischen Geschichte |
| mindestens zwei frankophone Persönlichkeiten oder Figuren (zum Beispiel Sportler, Comicfigur, Musiker) | Grundkenntnisse über Politik und Gesellschaft in Frankreich, unter anderem die Organisation des französischen Staates | |
| Eckdaten und wichtige Etappen der deutsch-französischen Geschichte und ihre Bedeutung für Europa | ||
| Frankreich als multikulturelle Gesellschaft und deren historische Gründe | ||
| weitere frankophone Persönlichkeiten aus den Bereichen, Politik, Sport, Kultur, Musik, Medien |