Förderung der Kompetenz „Sprechen“

Bildungsplanbezug: Kompetenzausweisung „An Gesprächen teilnehmen“

Die Schülerinnen und Schüler können

Bildungsplan 2016, 2. Fremdsprache Französisch	Aufgaben-Umsetzung in der Lektüre
(1) andere Personen in Alltagssituationen unter anderem adressaten- und situationsgerecht ansprechen sowie einladen und verbal auf die Kontaktaufnahme anderer reagieren
(2) in Alltagssituationen mehrere zentrale zusammenhängende Informationen erfragen und geben (zum Beispiel einfache Fragen im Anschluss an eine Präsentation beantworten), in einem Interview einfache Fragen stellen und beantworten
(3) sich über Fragen des Alltags austauschen sowie Entscheidungen und Verabredungen treffen
(4) Fragen, Bitten, Gefühle, Vorlieben, Abneigungen sowie die eigene Meinung vorwiegend zu Fragen des Alltags sach- und adressatengerecht formulieren	Die Schüler übernehmen die Rolle der Mutter und der Tochter und führen ein Gespräch, in welchem sie ihre Gefühle zum Ausdruck bringen (S.7) Die Schüler übernehmen die Rolle der Mutter und der Lehrerin und führen ein Telefonat (S.11) Diskussion mit Freunden, die unterschiedliche Standpunkte vertreten (S. 13 und 15)
(5) auf Gefühlsäußerungen angemessen verbal reagieren	s. (4) und (6)
(6) ein Gespräch über vertraute Themen beginnen, führen, beenden sowie bei Verständnis- und Ausdrucksproblemen mit einfachen Strategien aufrechterhalten	Die Schüler übernehmen die Rolle der Mutter und der Tochter und führen ein Gespräch (S.7) Die Schüler übernehmen die Rolle der Mutter und der Lehrerin und führen ein Telefonat (S.11) Diskussion mit Freunden (S. 13 und 15)
(7) eine Rolle selbstständig und situationsgerecht gestalten	s. (4) und (6)

Impulse zur möglichen Umsetzung im Unterricht

Moi

p.6-7 : Pendant la journée de rencontre parents-profs, la mère de Michèle discute avec la professeur de français de Michèle et apprend les mensonges de sa fille.

A la maison, elle parle avec sa fille. « Je vous laisse imaginer la scène quand ma mère est rentrée à la maison… » (p.7)

Prenez les rôles de la mère et de Michèle et jouez la discussion !

Mère : Viens, Michèle, il faut qu’on parle……
Michèle : ………

Vorbereitung: Wortfeld « mensonge – vérité »

le mensonge	la vérité
mentir à qn	dire la vérité à qn
inventer des choses..	vrai,e
tromper qn	vraiment
avoir honte	être honnête
la colère	….
être en colère (contre qn)	….
….	….

Gegebenenfalls empfiehlt sich eine Ergänzung durch ein Wortfeld zu Gefühlen:

Bildquelle: emoji-2762568_640.png von Pixaline [ Fremdes Angebot: CC0 (öffnet in neuem Tab)], via Fremdes Angebot: pixabay (öffnet in neuem Tab), bearbeitet	Bildquelle: emoji-2762568_640.png von Pixaline [ Fremdes Angebot: CC0 (öffnet in neuem Tab)], via Fremdes Angebot: pixabay (öffnet in neuem Tab), bearbeitet
aimer qn / être amoureux, euse de qn	détester qc/qn
admirer qn /l‘admiration (f.)	le malheur/être malheureux,se
s’amuser	pleurer/une larme
rire	être déprimé,e/triste
être content,e/heureux,se	supporter qc
le bonheur	la peur/avoir peur de qc/qn
plaire à qn /le plaisir	horrible
	la honte/avoir honte de qc/qn