UE 1: Von der Erinnerung später Zeitzeugen
Verantwortung: Der Genozid am armenischen Volk
Einstieg: Sensibilisierung Fragekompetenz Methodenreflexion | Erinnerung bricht auf – 2 Beispiele Untersuche, wie die Zeitzeugen ihre Erlebnisse darstellen. Woran erinnern sie sich? Was bleibt ungenau? Welche Anschlussfragen stellen sich? Überlege, wie man als Historiker ausgehend von diesen Aussagen, den Geschehnissen auf die Spur kommen könnte. | AB 1-1 M 1-2 M 3 (L) TA 1 |
|---|---|---|
Rekonstruktion Multiperspektivität | Vom Verdacht zu historischen Fakten Was ist aus der Zeit der „Austreibung“ überliefert? Primärquellen: Augenzeugenberichte, Fotos Untersuche die Materialien auf den Umgang mit den Armeniern unter Berücksichtigung von Verbrechen (Art, Umfang), Täter und Opfer, Erklärungen für Handlungen, Quellenwert der Aussagen, Auffälliges (z.B. viele deutschsprachige Quellen). Formuliere einen (mündlichen) Zwischenbericht. Wo versagen Erklärungen? | AB 1-2 AB 1-3 M 4-16 |
Einordnung und Abgleich mit Primärquellen | Hintergrundinformationen: Was weiß die Geschichte? Vergleiche die chronologische Darstellung mit den Primärquellen. Wo werden die Aussagen erhärtet, was ist insgesamt vorgefallen? Karte, Zeitleiste, Historikereinschätzungen TA: Fakten zum Völkermord | AB 1-4 M 17-20 TA 2 |
Urteilsbildung | Ein Völkermord? Urteil mithilfe der UN-Resolution Aspekte: Leugnung, Genoziddefinitionen | AB 1-5 (Folie) M 21 Fremdes Angebot: (öffnet in neuem Tab) M 22a/b (L) |
Evtl. Hausaufgabe Fremdverstehen | Die Haltung der türkischen Regierung von 2014 : Vergleiche die Position mit deinem eigenen Urteil. | AB 1-6 M 23 |
TA 1 Mögliche Fragen:
TA 2: Der Völkermord an den Armeniern – Was geschah?
Muster
| 1915, Mai-August | 1916, Februar-November | |
|---|---|---|
| Opfer: | Männer | Frauen, Kinder |
| Ort: | Ost-Anatolien | syrische Wüste |
| Zeugnisse: | Augenzeugenberichte (etliche) | kaum |