Vergleich BP 2004 und BP 2016

Zusammenfassung 1: Welche Inhalte/Kompetenzen aus dem Gym-Profilplan (2004) fehlen im GMS-Plan (2016, Regelplan + Profilplan)?	Zusammenfassung 2: Welche Inhalte/Kompetenzen aus dem GMS-Plan (2016, Regelplan + Profilplan) fehlen im Gym-Profilplan (2004)?
Bereich „Musik gestalten“ Improvisation freie Formen von Klangerzeugung und grafische Notation Bereich „Musik verstehen“ harmonische Kurz- bzw. Symbolschrift Aussage eines Musikstückes verstehen und sich mit möglichen Intentionen des Komponisten auseinander setzen verschiedene Erscheinungsformen, Stile und Tendenzen aus dem 20. und 21. Jahrhundert (bis auf Rock/Pop erst in Kl. 10)	Bereich „Musik gestalten und erleben“ tontechnische Medien anwenden, Musik produzieren Text, Bild oder Szene vertonen Texte metrisch und rhythmisch gestalten Präsentation ihrer Arrangements im schulischen und gesellschaftlich-kulturellen Leben Bereich „Musik verstehen“ Funktionsweise von Stimme und Instrumenten Besetzungen/Ensembles Rock- und Popmusik Bereich „Musik reflektieren“ Beurteilungen eigener und fremder Musik Interpretationsvergleich Musik und ihre Vermarktung Urheberrecht, Datenschutz und Jugendmedienschutz Prozessbezogene Kompetenzen in ihrer Gesamtheit
Folgerungen für Kl. 8/9 in den Schuljahren 2015/16, 2016/17 und 2017/18
Bei Arbeit anhand des neuen GMS-Profilplans (empfohlen) müssen die oben aufgeführten Inhalte/Kompetenzen zusätzlich berücksichtigt werden.	Bei Arbeit anhand des alten Gym-Profilplans können die oben aufgeführten Inhalte/Kompetenzen bereits zusätzlich berücksichtigt werden, sind aber noch nicht verpflichtend.

Zusammenfassung 1:

Welche Inhalte/Kompetenzen
aus dem Gym-Profilplan (2004)
fehlen im GMS-Plan (2016, Regelplan + Profilplan)?

Zusammenfassung 2:

Welche Inhalte/Kompetenzen
aus dem GMS-Plan (2016, Regelplan + Profilplan)
fehlen im Gym-Profilplan (2004)?

Bereich „Musik gestalten“

Improvisation
freie Formen von Klangerzeugung und grafische Notation

Bereich „Musik verstehen“

harmonische Kurz- bzw. Symbolschrift
Aussage eines Musikstückes verstehen und sich mit möglichen Intentionen des Komponisten auseinander setzen
verschiedene Erscheinungsformen, Stile und Tendenzen aus dem 20. und 21. Jahrhundert (bis auf Rock/Pop erst in Kl. 10)

Bereich „Musik gestalten und erleben“

tontechnische Medien anwenden, Musik produzieren
Text, Bild oder Szene vertonen
Texte metrisch und rhythmisch gestalten
Präsentation ihrer Arrangements im schulischen und gesellschaftlich-kulturellen Leben Bereich „Musik verstehen“
Funktionsweise von Stimme und Instrumenten
Besetzungen/Ensembles
Rock- und Popmusik

Bereich „Musik reflektieren“

Beurteilungen eigener und fremder Musik
Interpretationsvergleich
Musik und ihre Vermarktung
Urheberrecht, Datenschutz und Jugendmedienschutz

Prozessbezogene Kompetenzen in ihrer Gesamtheit

Folgerungen für Kl. 8/9 in den Schuljahren 2015/16, 2016/17 und 2017/18

Bei Arbeit anhand des neuen GMS-Profilplans (empfohlen) müssen die oben aufgeführten Inhalte/Kompetenzen zusätzlich berücksichtigt werden.

Bei Arbeit anhand des alten Gym-Profilplans können die oben aufgeführten Inhalte/Kompetenzen bereits zusätzlich berücksichtigt werden, sind aber noch nicht verpflichtend.

Profilfach Musik Kl.8-9 GMS-Gym: Herunterladen [pdf][48 KB]

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