Mittelfristiges Unterrichtsvorhaben zum Thema „Corona“ – Hauptstufe an SBBZ GENT

Zeitliche Strukturierung

Zeitraum: 4 Wochen
Dauer pro Einheit: mehrere Doppelstunden

Einheit	Thema	Ideen für möglichen Inhalt
1. Einheit	„Was ist der Corona-Virus und wie können wir uns schützen?	Unterrichtsskizze
2. Einheit	„Virus, Pandemie, Quarantäne, exponentielles Wachstum – Was bedeutet das überhaupt?“	Wichtige Begrifflichkeiten werden geklärt Bezug zu Mathematik (exponentielles Wachstum) Eingehen auf Vorwissen der SuS
3. Einheit	„Fake News? - Was ist das? Und wie erkenne ich sie?“	Was beschließt die Politik gerade: Welche Gesetze gelten? Was sind Fake News? Wie erkenne ich Fake News und wie gehe ich damit um?
4. Einheit	„Wir informieren unsere Mitschüler“	Wir gestalten einen Podcast, eine Radiosendung zum Thema Corona für die Mitschüler

Unterrichtsskizze - Einheit 1: “Was ist der Corona-Virus und wie können wir uns schützen?”
Lernziele: Die SuS setzen sich mit ihren Gefühlen und Erlebnissen zum Thema Corona auseinander, indem sie Ihre Gefühle auf einer Skala einschätzen und durch gezielte Fragen reflektieren. Die SuS sollen lernen, wie sie sich und andere vor dem Corona-Virus schützen können, indem sie sich mit den Hygieneregeln der Schule auseinandersetzen und diese anwenden. Optional: Die SuS sollen grundlegendes Wissen zum Thema Coronavirus erlangen, indem sie im Plenum Ideen dazu sammeln und besprechen, die anschließend durch ein Erklärvideo vertieft werden.
Phase/Zeit	Unterrichtsgeschehen	Sozialform	Didaktisch-methodischer Kommentar/Kooperation mit PF	Medien/Materialien
Einstieg ca. 25 - 30 Min.	• L.: Wie geht es euch gerade in der Corona-Zeit? • S.: Gehen einzeln nach vorne an die Tafel und schieben ihren Namen zu oder zwischen die an die Tafel magneteten Smileys. • S.: Erhalten vom L. Arbeitsblätter an ihrem Platz • S.: Bearbeiten die drei gestellten Fragen und pinnen ihre Ergebnisse der Reihe nach an das Pinnbrett zur entsprechenden Frage auf den Papierstreifen Besprechen der Ergebnisse Optional: • L.: Was wisst ihr schon über das Coronavirus? Antworten werden im Plenum besprochen. • L.: Zeigt S. ein kurzes Video, in dem das Coronavirus erklärt wird	Plenum Einzelarbeit Plenum	• Visualisierung von Gefühlen durch Smileys • Differenzierung durch unterschiedliche Gestaltung der Arbeitsblätter (schreiben oder kleben möglich)	Namensschilder mit Magneten Smileys mit Magneten Arbeitsblätter 3 Papierstreifen mit Fragen Großes Pinnbrett Beamerwagen
Erarbeitung der Hygieneregeln ca. 20-25 Min.	• L.: Welche Hygieneregeln kennt ihr? • S.: Schildern Ihre Erfahrungen, L. heftet passende Regelkarten an die Tafel —> Besprechung der Regel • L. zeigt nacheinander die restlichen Regelkarten —SuS erklären und demonstrieren ggf.	Plenum	• Verbalisierung und Visualisierung der Regeln anhand von Regelkarten mit Symbolen und Gebärden (z. B. Metacom- Symbole) • Regelkarten als Erinnerungsstütze im Schulalltag (bleiben durchgehend an der Tafel für alle sichtbar hängen) und Grundlage für tägliche Wiederholung	Regelkarten Tafel Magnete
Vertiefung der Hygieneregeln ca. 20-25 Min.	• gemeinsamer Spaziergang durch das Schulgebäude • L.: “Ich sehe etwas (neues), das du nicht siehst?!” (ggf. Spielleitung an SuS abgeben) • S.: erraten die neuen Gegenstände bzw. Veränderungen im Schulgebäude z. B. Markierungen, Desinfektionsständer, geschlossene Turnhalle, ... • L./S. thematisiert die Funktion der Veränderungen / Gegenstände	Plenum	• ggf. laufen die SuS an einem Seil, das Abstandmarkierungen hat und gespannt bleiben muss • Einüben der Hygieneregeln z. B. Abstände, Türgriffe nicht anfassen, Hände waschen vor dem Verlassen des Klassenzimmers und nach der Rückkehr, ......	ggf. Seil
Reflexion/ Ergebnis-sicherung ca. 10 - 15 Min.	• gemeinsames Corona Bingo im Klassenraum • L: Verteilt Bingos an SuS, lässt SuS nochmal die Bingoregeln erklären • L: Macht Regel vor bzw. zeigt auf Gegenstände • S: Erraten das Vorgemachte und streichen es in ihrem Bingo ab der SuS, der als erstes drei in einer Reihe hat gewinnt	Plenum	• spielerische Wdh. der Regeln • durch visuelle Bilder, die zuvor schon gezeigt wurden, wird an bereits Bekanntes angeknüpft (z. B. Metacom - Symbole) • ggf. Alternative, falls Unruhe oder großer Bewegungsdrang: • Bei Rundgang Stopp auf Pausenhof: “Corona 1,2 (oder 3)” • Markierung auf Pausenhof zeichnen • Unterschiedlichen Fragen werden gestellt mit drei Antwortmöglichkeiten	Arbeitsblatt Corona Bingo ggf. Kreide
Schluss ca. 5 Min.	• der Corona-Regel-Song • L. fragt die SuS, welche Fragen zu dem Thema noch offen sind / welche Inhalte thematisiert werden sollen • Ausblick auf die nächste Stunde	Plenum	• Orientierung an den SuS-Interessen und - Bedürfnissen • Spannungsaufbau

Download:

Unterrichtsplanung Corona - Hauptstufe (Pdf)
Drei Fragen (Pdf): Arbeitsblatt, für Poster, Schreibversion
Regelsong 1 (Pdf)
Regelsong 2 (Pdf)
Corona Hit (mp3)

VerfasserInnen:

Nina Haager, Lea Krieg, Fabian Rausch, Anne Wiesel
_{Nutzungsrechte liegen dem Landesbildungsserver Baden-Württemberg vor.}

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