Kontakte und Beziehungen aufbauen und halten

Indikatoren

Kontaktaufnahme:

• gestaltet die eigenen Kontakte aktiv.
• will zu einer Gruppe gehören.
• kommt auch mit Kindern/Jugendlichen schnell ins Gespräch, die er/sie noch nicht kennt.
• schafft es, auch mit zurückhaltenden Kindern/Jugendlichen in Kontakt zu kommen.
• weiß was zu tun ist, um von anderen akzeptiert zu werden.
• kommt auch mit schwierigen Mitschüler*innen gut zurecht.

Kommunikation:

• hört aufmerksam zu.
• wechselt die Perspektive.
• reguliert Nähe und Distanz angemessen.
• drückt Gefühle angemessen aus.
• drückt Anerkennung gegenüber anderen aus.
• nimmt Feedback an.

Kooperation:

• arbeitet mit anderen in einer Gruppe zusammen.
• zeigt Freude am gemeinsamen Tun.
• lässt fremde Beiträge gelten.
• unterbreitet Vorschläge.
• schließt Kompromisse.
• kann nachgeben.
• hält Regeln ein.
• unterstützt andere.
• akzeptiert gemeinsame Ziele.

Einfühlungsvermögen und Hilfsbereitschaft:

• ist achtsam im Umgang mit anderen.
• erkennt, wenn andere Hilfe brauchen.
• hilft aus eigener Initiative.
• tröstet andere, wenn ihnen Schaden zugefügt wurde.
• teilt mit anderen.
• muntert andere auf.

Angemessene Selbstbehauptung:

• äußert Bedürfnisse und Befürchtungen angemessen.
• kann bei Bedarf um Rat und Hilfe bitten.
• reagiert auf unangebrachtes Verhalten anderer angemessen.
• äußert Meinung und Kritik in normaler Lautstärke.
• verwendet keine verletzenden Worte

Position in sozialen Situationen:

• wird von übrigen Gruppenmitgliedern hoch angesehen.
• steht oft positiv im Zentrum der Aufmerksamkeit.
• tritt oft als Initiator von Aktivitäten auf.
• kann Mitschüler*innen zum Mitmachen motivieren.
• kann Mitschüler*innen gut von seiner/ihrer Meinung zu überzeugen.
• bewegt sich von seinem/ihrem Platz weg.
• tritt bescheiden auf.
• hält Blickkontakt mit Mitschüler*innen.

Fürsorglichkeit (Selbstreflexion Lehrkraft):

• Ich nehme mir Zeit, wenn Schüler*innen etwas mit mir bereden wollen.
• Ich rede auch über Fragen, die die Schüler*innen persönlich angehen.
• Ich bin meistens bereit, mit meinen Schüler*innen zu reden, wenn ihnen etwas nicht gefällt.
• Ich kümmere mich um die Probleme meiner Schüler*innen.
• Ich achte auf die Gefühle meiner Schüler*innen.
• Ich unterstütze jeden, der Schwierigkeiten mit seinen Aufgaben hat.

Literaturvorschläge