Verlaufsplanung

Organisa-tionsform	Zeit	Lern- phase	Inhalt und Methode	Materialien	Hinweise
P	3	k	Motivation	F: Wasserparabel ggf. F: Koordinaten- system	Je nach Leistungs- niveau mehr oder weniger Hilfestellung
EA oder GA	10-30	i	Eigenschaften eines Koordinaten- systems begreifen. Aufstellen einer Parabel- gleichung	AB: Foto Wasserparabel ggf. F: Koordinaten. system	Binnen- differenzierung durch offene Problem-stellung. Individuelle Erarbeitung & Betreuung bzw. Impulse.
EA oder GA	40-60	i oder koop	Die verschiedenen Parabel- gleichungen in Abhängigkeit zum Koordinaten- system verstehen.	F: Koordinaten. system ggf. weitere ABs/ Hilfestellungen: Foto mit inte-griertem Karo-muster bis fertigem Koordinaten. system	Spätes, individuelles Austeilen des Aufgaben- blattes Sollten Schüler große Schwierigkeiten haben, existieren mehrere ABs mit Zwischen- schritten.
Schnittpunkte verstehen & berechnen können. (Puffer)	F: Koordinaten- system zum Verschieben	Verständnis der Analogie zum Verschieben des Koordinaten- systems.
Verständnis eines Koordinaten- systems. Maßeinheiten begreifen. (Puffer)	Lineal und Zollstock	Verständnis eines Koordinaten- systems
k	20	k	Ergebnissicherung	F: AB
EA	3	i	HA	AB: online	Fremdes Angebot: www.zum.de (öffnet in neuem Tab)

AA = Arbeitsauftrag, AB = Arbeitsblatt, EA = Einzelarbeit, F = Folie, GA = Gruppenarbeit, HA = Hausaufgaben, I = Information, L = Lehrer/in, P = Plenum, PA = Partnerarbeit, PPT = Präsentation, S = Schüler/innen, TA = Tafelanschrieb, UA = Unterrichtsarrangement, k = kollektiv, koop = kooperativ, i = individuell

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