Phänom Fragen Arbeitsimpulse

Phänomenologie der Liebe und Unterricht

Arbeitsimpulse

1. Wie würden Sie in die UE „Liebeslyrik“ unter phänomenologischen Gesichtspunkten einsteigen?
2. Welche lebensweltlichen Perspektiven von Seiten der Schüler halten Sie für diskussionswürdig?
3. Wo sehen Sie den Bedarf stärker zu konkretisieren?
4. Wo sehen Sie die Gefahr der Trivialisierung?
5. Wie gehen Sie mit den formalästhetischen Aspekten um?
6. Welche Gedichtkombination zu welcher Thematik würde Sie so ansprechen, dass Sie eine Musterinterpretation für den Unterricht entwerfen möchten?