Unterrichtsgang

3.3.3 Ökologie

(8) den Kohlenstoff- oder Stickstoffkreislauf beschreiben und unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit erläutern (zum Beispiel fossile Brennstoffe, Düngung)

(Stickstoffkreislauf und Düngung)

2.1 Erkenntnisgewinnung

11. Struktur- und Funktionsmodelle zur Veranschaulichung anwenden

(Analogisierung Transportmittel - „Aggregatzustand“)

15. die Aussagekraft von Modellen beurteilen

(Modellkritik Transportmittel)

2.2 Kommunikation

3. Informationen aus Texten, Bildern, Tabellen, Diagrammen oder Grafiken entnehmen

(Infos auf den Etappenpostern)

6. den Verlauf und die Ergebnisse ihrer Arbeit dokumentieren

(selbständige Notizen in der „Reisekarte“)

11. für die Arbeit im Team Verantwortung übernehmen, gemeinsam planen, strukturieren und reflektieren

(Reiseweg präsentieren, Informationen gemeinsam erschließen)

2.3 Bewertung

1. in ihrer Lebenswelt biologische Sachverhalte erkennen

(Urin, Dünger, Gründüngung)

2. Bezüge zu anderen Unterrichtsfächern herstellen

(Visualisierungen und Fachbegriffe aus der Chemie)

Leitperspektiven

Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)

Bedeutung und Gefährdungen einer nachhaltigen Entwicklung

(Auswirkungen von Kunstdünger und Verbrennung fossiler Brennstoffe)