Baden-Württemberg Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung

    Unterrichtsgang

    Vorbemerkungen

    Konkrete nachhaltige Handlungsmaßnahmen sind je nach Rahmenbedingungen der Schule sehr unterschiedlich. Deshalb ist hier auch kein Unterrichtsverlauf zu finden. Dieses Dokument gibt einige Anregungen, was man mit den SuS machen könnte.

    Bezug zum Bildungsplan

    Inhaltsbezogene KompetenzenProzessbezogene Kompetenzen

    3.3.3 Ökologie

    (9) konkrete Vorschläge für nachhaltiges Handeln an lokalen oder globalen Beispielen darstellen und auf ihre Umsetzungsmöglichkeit hin untersuchen (zum Beispiel Auswirkungen von Neobiota, Erhalt der Biodiversität, Eingriffe des Menschen in ein Ökosystem, lokale Natur- und Artenschutzmaßnahmen)

    2.1 Erkenntnisgewinnung

    13. Wechselwirkungen mit Hilfe von Modellen erklären

    15. die Aussagekraft von Modellen beurteilen

    2.2 Kommunikation

    1. zu biologischen Themen in unterschiedlichen analogen und digitalen Quellen recherchieren

    2. Informationen zu biologischen Fragestellungen zielgerichtet auswerten und verarbeiten, hierzu nutzen sie auch außerschulische Lernorte

    4. biologische Sachverhalte unter Verwendung der Fachsprache beschreiben oder erklären

    7. komplexe biologische Sachverhalte mithilfe von Schemata, Grafiken, Modellen oder Diagrammen anschaulich darstellen

    8. adressatengerecht präsentieren

    9. sich selbst und andere in ihrer Individualität wahrnehmen

    10. ihren Standpunkt zu biologischen Sachverhalten fachlich begründet vertreten

    2.3 Bewertung

    5. Aussagen zu naturwissenschaftlichen Themen kritisch prüfen

    7. Anwendungen und Folgen biologischer Forschungsergebnisse unter dem Aspekt des Perspektivenwechsels beschreiben

    8. Anwendungen und Folgen biologischer Forschungsergebnisse unter dem Aspekt einer nachhaltigen Entwicklung beschreiben und beurteilen

    10. Anwendungen und Folgen biologischer Forschungsergebnisse unter dem Aspekt der Verantwortung für die Natur beurteilen

    11. den eigenen und auch andere Standpunkte begründen

    12. den Einfluss des Menschen auf Ökosysteme im Hinblick auf eine nachhaltige Entwicklung bewerten

    Leitperspektiven

    Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)

    Werte und Normen in Entscheidungssituationen

    Kriterien für nachhaltigkeitsfördernde und -hemmende Handlungen

    Medienbildung (MB)

    Information und Wissen

    Verbraucherbildung (VB)

    Umgang mit eigenen Ressourcen

    Mögliche Umsetzung

    Es ist sinnvoll die konkreten Handlungsmaßnahmen am Ende der Unterrichtseinheit Ökologie zu reflektieren, da die SuS ihr erworbenes Wissen auch anwenden können. Viele Handlungsmaßnahmen sind auf eine längere Dauer angelegt (z.B. Pflege eines Ökosystems). Diese sollten dann parallel zum Unterricht durchgeführt werden. Der großen Menge an prozessbezogenen Kompetenzen und Leitperspektiven kann am besten durch praktisches Arbeiten mit den SuS gerecht werden. Hier sind nur einige vieler Möglichkeiten aufgeführt, die mit den SuS gemacht werden könnten. Dabei sei darauf hingewiesen, dass alle Maßnahmen mit dem Eigentümer bzw. der zuständigen Behörde abgestimmt werden müssen:

    Materialien

    DateienAnmerkungen
    Unterrichtsgang

    Informationen zu möglichen Handlungsmaßnahmen

    Samenbomben

    Anleitung zur Herstellung von Samenbomben (seed bombs)

    Unterrichtsgang: Herunterladen [doc][72 KB]

    Unterrichtsgang: Herunterladen [pdf][48 KB]

    Weiter zu Herstellung von Samenbomben

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