Tuschelandschaft

Unterrichtseinheit/Thema: Tuschelandschaft

Schule/Schulart: Bergstraßengymnasium Hemsbach	Lehrer/in: Susanne Spoerel	Klasse : 5

Bild Grafik Malerei Architektur Plastik Medien Aktion

Material/technisches Verfahren Tusche, Zeichenfeder Tuschezeichnung, Tuschelavierung.
Aufgabenstellung (Hinführung, bildnerische Mittel, ...) Erforschen von Material und Verfahren Spielen mit Punkt, Linie, Fäche; Erzeugen von Schraffuren, Strukturen und Mustern. Beschreiben und Untersuchen von Ausschnitten verschiedener Tuschezeichnungen (v. Saul Steinberg) Zusammenwirken der grafischen Mittel; Qualitäten der Linie; Hell-Dunkel Abbild und Abstraktion; Detailgenauigkeit, Oberflächenstrukturen oder freies Linienspiel. Collage, Weiterentwicklung und Ausdeutung der Zeichnung zu einer Fantasielandschaft Komposition und Wirkung; Auswahl und Collage der Ausschnitte im Hinblick auf eine Landschaftskomposition Weiterentwickeln und Erfinden grafischer Strukturen; Erzeugen von Kontrasten. Tuschelavierung Verstärken der Hell-Dunkel-Kontraste.
Hinweise (Weiterführung, Fächerverbindende Aspekte, Projekt, ...) Fotografie und Legetrick: Selbst in der Landschaft gegenseitiges Fotografieren in verschiedenen Haltungen; Fotografieren des Selbstporträts auf der Zeichnung (mind.12 Fotos). Zusammenfügen der Fotosequenz, Schneiden und Vertonen.
Prozessbezogene Kompetenzen (Schwerpunkte) Alle, insbesondere: Rezeption 2.1.1, 2.1.2; Reflektion 2.2.1, 2.1.2 Produktion 2.3;
Inhaltsbezogene Kompetenzen (Teilkompetenznummer)
	Bild 3.1.1(2) 3.1.1(3) 3.1.1(5)	Fläche, Raum, Zeit Grafik 3.1.2.1(1), 3.1.2.1(3), 3.1.1(6) Medien 3.1.4.1(1), 3.1.4.1(2).
Bezüge zu Leitperspektiven BNE, BO, BTV, MB, VB, PG

Material/technisches Verfahren

Tusche, Zeichenfeder
Tuschezeichnung, Tuschelavierung.

Aufgabenstellung (Hinführung, bildnerische Mittel, ...)

Erforschen von Material und Verfahren

Spielen mit Punkt, Linie, Fäche; Erzeugen von Schraffuren, Strukturen und Mustern.

Beschreiben und Untersuchen von Ausschnitten verschiedener Tuschezeichnungen (v. Saul Steinberg)

Zusammenwirken der grafischen Mittel; Qualitäten der Linie; Hell-Dunkel
Abbild und Abstraktion; Detailgenauigkeit, Oberflächenstrukturen oder freies Linienspiel.

Collage, Weiterentwicklung und Ausdeutung der Zeichnung zu einer Fantasielandschaft

Komposition und Wirkung; Auswahl und Collage der Ausschnitte im Hinblick auf eine Landschaftskomposition
Weiterentwickeln und Erfinden grafischer Strukturen; Erzeugen von Kontrasten.

Tuschelavierung

Verstärken der Hell-Dunkel-Kontraste.

Hinweise (Weiterführung, Fächerverbindende Aspekte, Projekt, ...)

Fotografie und Legetrick: Selbst in der Landschaft

gegenseitiges Fotografieren in verschiedenen Haltungen;
Fotografieren des Selbstporträts auf der Zeichnung (mind.12 Fotos).

Zusammenfügen der Fotosequenz, Schneiden und Vertonen.

Prozessbezogene Kompetenzen (Schwerpunkte)

Alle, insbesondere:
Rezeption 2.1.1, 2.1.2; Reflektion 2.2.1, 2.1.2
Produktion 2.3;

Inhaltsbezogene Kompetenzen (Teilkompetenznummer)

Bild
3.1.1(2)
3.1.1(3)
3.1.1(5)

Fläche, Raum, Zeit
Grafik 3.1.2.1(1), 3.1.2.1(3), 3.1.1(6)
Medien 3.1.4.1(1), 3.1.4.1(2).