Unterrichtssequenz zu den philosophischen Begründungen von Moral
Std. | Problemfrage / Thema | Vertiefungs-Material |
|---|---|---|
1 | Was motiviert zum /Freud & Leid;Menschenbild | Bentham Be 1 |
2 | „gut“ = „nützlich“? / Nutzen von (H-)Folgen als oberste Norm | Be 2 |
3 | Ist jede Freude viel wert? / Arten von Freuden | Be 3 Be 4 |
4 | Wie wägt man Freude und Nutzen ab? /hedonistischer Kalkül | Be 4 |
5 6 | Ist das größte Glück der größten Zahl gerecht? / Kritik des Nutzenprinzips | Fairphone E&U 2/16 |
7 8 | Das größte Unglück: Bürgerkriege? / Konfliktursachen; Natur des Menschen; Naturzustand; | Hobbes Ho 2 Ho 3 |
9 10 | Geht Gewaltverzicht ohne Moral? / ‚natürliche Gesetze’; Vertrag1 ; Funktion von Moralphilosophie | Ho 4 Ho 1 |
11 | Wozu ist ein gut? / wechselseitige Übertragung von Rechten | Ho 5 |
12 | Der Staat – ein gigantischer Roboter? / Vertrag2 als Staatsgrund, Staat als von Verträgen 3 | Ho 6 |
13 14 | Empathiefähigkeit – kennt jeder? /nicht-egoist. Menschenbild(sympathy) | Hume Hu 1 Hu 2 |
15 | Moral = emotionale Intelligenz? / Intersubjektivität moral. Gefühle (Achtung, Verachtung, Selbstachtung) | Hu 3 |
16 | Kann man Gefühle „sozial machen“? /Sprache der Moral | Hu 4 |
17 18 | Was ist Gegenstand von Lob und Tadel? / Tugend als gesell. nützl. Eigenschaft; Verstand als Rechner, Gefühl als (Nutzen-) Entscheider | Hu 5 |
19 | ist jeder ungerecht – stimmt das? /sophist. Moralkritik | Sokrates S 1 |
20 | Wer soll am meisten haben? / Herrschaft u. Sinn von ‚geprüftem Leben’ | S 2 |
21 | Alles relativ (individuell)? / Einheit der Tugenden | S 3 |
22 | Ist Tugend = Wissen?/Bedeutung der Klugheit | S 4.4 |
23 | Kann man weise sein ohne zu wissen? /philosophische Lebensform | S 5 |
24 | Was wäre das vollkommene Leben? / ‚Glück’; Hedonismus-Kritik | S 6 |
x | Ein für vier: Nichts wie weg hier? / Komplementarität und Hierarchie der Begründungsansätze | Sokrates-Situation S 7 Beurteilung durch Ho – Be - Hu – So |
