Systemischer Kompetenzaufbau
Systematischer Kompetenzaufbau: Beispiel Sprechen (dialogisch)
Klassen 5/6 (bzw. 6/7 1. HJ) | Klassen 7/8 (bzw. 7 2. HJ/8) | Klassen 9/10 | Klassen 11/12 |
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(2) in Alltagssituationen mehrereInformationen erfragen und geben | (2) in Alltagssituationenmehrere zentrale zusammenhängendeInformationen erfragen und geben (zum Beispiel Fragen im Anschluss an eine Präsentation beantworten); in einem Interview einfache Fragen stellen und beantworten | (2) detaillierteInformationenzu vertrauten Themen sprachlich differenziert erfragen und geben; in einem Interview auch differenzierte Fragen stellen und beantworten (zum Beispiel Vorstellungsgespräch) | (2) detaillierteInformationenauch zu weniger vertrauten Themen sprachlich differenziert erfragen und geben |
Operator: Informationen erfragen und geben | Grad der Vertrautheit mit der Situation / dem Thema | Information: Qualität und Quantität | sprachliche Variationsfähigkeit |
Systematischer Kompetenzaufbau: Beispiel Sprechen (dialogisch)
Klassen 5/6 (bzw. 6/7 1. HJ) | Klassen 7/8 (bzw. 7 2. HJ/8) | Klassen 9/10 | Klassen 11/12 |
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(4) Fragen, Bitten, Gefühle, Vorlieben, Abneigungen und die eigene Meinung zu Fragen des Alltagsäußern | (4) die eigene Meinung vorwiegend zu Fragen des Alltagssach- und adressatengerechtformulieren | (4) die eigene Meinung auch zu weniger vertrauten Themenunter Beachtung kultureller Gesprächskonventionen sach- und adressatengerecht sowie differenziertformulieren | (4) die eigene Meinung auch zu komplexen Fragestellungen sowie weniger vertrauten Themenunter Beachtung kultureller Gesprächskonventionen sach- und adressatengerecht sowie differenziertformulieren |
Operatoren: äußern formulieren | Grad der Vertrautheit mit der Situation / dem Thema | zusätzliche Anforderungen an die Darstellung |
Systematischer Kompetenzaufbau: Beispiel Sprechen (dialogisch)
Klassen 5/6 (bzw. 6/7 1. HJ) | Klassen 7/8 (bzw. 7 2. HJ/8) | Klassen 9/10 | Klassen 11/12 |
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(6) ein Gespräch beginnenund bei Verständnisproblemen nachfragen | (6) ein Gespräch über vertraute Themenbeginnen, führen, beenden sowie bei Verständnis- und Ausdrucksproblemen mit einfachen Strategien aufrechterhalten | (6) Gespräche zu vertrauten Themenbeginnen, sich daran beteiligen, beenden, den eigenen Standpunkt begründet vertreten und kurz zu den Standpunkten anderer Stellung beziehen | (6) sich an Gesprächen auch zu komplexen bzw. abstrakten Themenbeteiligen, den eigenen Standpunkt im Austausch mit den Gesprächspartnern begründet vertreten und auch in komplexen Gesprächssituationen spontan die eigene Ansicht zum Stand- punkt anderer durch relevante Erklärungen, Argumente begründen und verteidigen |
