1848 in Europa

Eine Revolution oder mehrere? (Einzelstunde)

Schülerinnen und Schüler können die Revolutionen von 1848/49 als europäisches Phänomen charakterisieren und den Sieg der Gegenrevolution erklären
Nationalversammlung, Nationalstaat; Verfassung: Wahlrecht, Menschen- und Bürgerrechte; Gegenrevolution

Untersuchungsschritte zur Beantwortung historischer Fragen planen.

Einstieg	1848 in Europa: eine Revolution oder mehrere? Die SuS sammeln mögliche Strategien zur Beantwortung der Problemfrage: Analyse und Vergleich, etwa: der jeweiligen Ursachen der jeweiligen Forderungen / Ziele der Formen von Solidarität, der Zusammenarbeit des jeweiligen Ausgangs (Sieg / Niederlage) In der Erarbeitung werden die Strategien „Vergleich der Mittel und Ziele“ sowie „Zusammenarbeit“ angewandt.	Bildvergleich
Erarbeitung	Lerngruppe 1: Vergleich von vier typischen Schauplätzen der Revolution in Europa (Textvergleich) Lerngruppe 2: Leben Ludwik Mierosławskis (Textanalyse)	Arbeitsblatt 1: Vierergruppen arbeitsteilig, Gruppenpuzzle oder Placemat Arbeitsblatt 2: Partnerarbeit
Fazit und Problematisierung	Mehr ähnliche (Verfassung, Menschen- und Bürgerrechte, Wahlrecht) als unterschiedliche (Nationalstaat) Forderungen Weiterführende Frage im Sinne der Prozessbezogenen Kompetenz: Wie kann das vorläufige Ergebnis weiter untermauert werden? Durch genauere Untersuchung der Forderungen/Ziele Trägergruppen der Revolution europaweiten Zusammenarbeit der Revolutionäre	Ergebnissicherung

Einstieg

1848 in Europa: eine Revolution oder mehrere?

Die SuS sammeln mögliche Strategien zur Beantwortung der Problemfrage:

Analyse und Vergleich, etwa:

In der Erarbeitung werden die Strategien „Vergleich der Mittel und Ziele“ sowie „Zusammenarbeit“ angewandt.

Bildvergleich

Erarbeitung

Lerngruppe 1: Vergleich von vier typischen Schauplätzen der Revolution in Europa (Textvergleich)

Lerngruppe 2: Leben Ludwik Mierosławskis (Textanalyse)

Arbeitsblatt 1: Vierergruppen arbeitsteilig, Gruppenpuzzle oder Placemat

Arbeitsblatt 2: Partnerarbeit

Fazit und Problematisierung

Mehr ähnliche (Verfassung, Menschen- und Bürgerrechte, Wahlrecht) als unterschiedliche (Nationalstaat) Forderungen

Weiterführende Frage im Sinne der Prozessbezogenen Kompetenz:

Wie kann das vorläufige Ergebnis weiter untermauert werden?

Durch genauere Untersuchung der

Ergebnissicherung

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