Bewertungskriterien für Planspiele

• Spiegelt die Simulation Situationen aus der Praxis wider und enthält die Simulation ein realistisches Problem?


• Passt das Planspiel zu den Anforderungen in Bildungsplan und Abitur?


• Erwerben die Schüler mit dem Planspiel die geforderten Kompetenzen?


• Inwieweit trainiert das Planspiel die sozialen Kompetenzen der Schüler?


• Wie groß ist der zeitliche Aufwand des Planspiels im und außerhalb des Unterrichts?


• Werden die Schüler am Evaluationsprozess ihres eigenen Lernerfolgs beteiligt?


• Kann das Planspiel beim Lernenden Spannung und Spaß erzeugen?


• Lädt das Planspiel ein, sich mit dem Problem einzulassen, d. h. bietet es ausreichend Identifikationspotential?


• Motiviert das Planspiel beispielsweise durch einen Konflikt oder eine Störung?


• Aktiviert das Planspiel Vorwissen und spricht es die Interessen der Lernenden an?


• Ist das Planspiel in seiner Komplexität angemessen reduziert und überschaubar gestaltet?


• Erlaubt das Planspiel, das Problem aus verschiedenen Perspektiven zu betrachten?


• Erlaubt das Planspiel einen Transfer?

Bewertungskriterien für Planspiele:
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