Chancen und Grenzen

• Gezielte Unterstützung und Begleitung der Schüler in ihrem individuellen Lernprozess
• Fördern und Fordern der Schüler mit gestuften Aufgabenstellungen
• Steigerung der Lernmotivation auf Seiten des Schülers
• Steigerung der Lehrmotivation auf Seiten des Lehrers

Fähigkeiten (und Bereitschaft) des Lehrers…

• den individuellen Lernprozess des Schülers zu unterstützen, zu fördern und zu begleiten
• den Lernstand und Lernbedarf eines jeden Schülers zu ermitteln
• einen Materialpool an gestuften Aufgabenstellungen zu erstellen
• Fördermaßnahmen entsprechend zu evaluieren

• Förderung der Motivation
• Entwicklung fachlicher und überfachlicher Kompetenzen in Lerngelegenheiten
• Nachhaltiges Lernen durch Prozesshaftigkeit
• mittel- und langfristige Entlastung der Lehrer im Unterricht

• Fehlende Voraussetzungen auf Schülerseite (z.B. Arbeitstechniken, Lernstrategien) sowie die Bereitschaft, selbstständig arbeiten zu wollen
• Rahmenbedingungen
• Ängste der Lehrer, z.B. in Bezug auf Sicherheit und Qualität
• Akzeptanz der veränderten Lehrerrolle (z.B. in Bezug auf Kontrolle der Stunde, der Lernergebnisse etc.)

Bildungsstandards sind nicht nur Bewegungsstandards, sondern pädagogische Standards!

• Der Doppelauftrag des Sports muss auch Konsequenzen bei der Beurteilung haben.
• Die Sportnote berücksichtigt selbstverständlich auch Aspekte wie Anstrengungsbereitschaft, Lernfortschritte etc.

Der (enge) Notenbegriff in der NVO basiert auf dem „alten“ Lehrplan.

• Noten sind primär als Leistungsbewertungen zu verstehen => Wie fließen überfachliche Kompetenzen in die Note mit ein?
• Ziffern machen keine Aussage zu Kompetenzentwicklungen.
• Eine schriftliche Rückmeldung ist nicht zulässig und außerdem zu zeitaufwändig.