Modernisierung

Kursstufe 11

1.1 Die Veränderungen in Wirtschaft, Politik und Gesellschaft seit dem 18. Jahrhundert auf den Begriff gebracht: Modernisierung

Begriff der Modernisierung und Modernisierungstheorie- Die Schülerinnen und Schüler können

den Begriff der Modernisierung anwenden;
und verschiedene Modernisierungstheorien vergleichen und bewerten.

Dimensionen/ Leitkategorien	Kompetenzen	Unterrichtseinheit	Rückblick (Klasse)	Ausblick (Lehrkraft)
St.	Themen/ Leitfragen	Material	Schulbuch
Mehr-dimensional, Modernisierung	Reflexions-kompetenz: Fragekompetenz, Problemorientierung. Sachkompetenz: Begriffe und Strukturen	1.	Modernisierung als (Forschungs- und Erzähl-) Paradigma (Überblick/Planung) ¹ Annäherung an die Begriffe "Moderne", "modern" ; Definition des Modernisierungsbegriffs, Bedeutung der "Doppelrevolution" und Bezug zu den in der Kursstufe behandelten Fundamentalprozessen ; Aufstellen von (u.U. vermuteten) Dichotomien (alt vs. neu) ; Problematisierung, Ambivalenz der Modernisierung .	Texte über den Prozess der Modernisierung und Modernisierungstheorien.	(von der jeweiligen Fachschaft auszufüllen)	Stände-gesellschaft, Agrar-gesellschaft, neuzeitliche Revolutionen, Demokrati-sierung.	Moderni-sierung als Leitkategorie.

Dimensionen/ Leitkategorien

Kompetenzen

Unterrichtseinheit

Rückblick
(Klasse)

Ausblick
(Lehrkraft)

St.

Themen/ Leitfragen

Material

Schulbuch

Mehr-dimensional, Modernisierung

Reflexions-kompetenz: Fragekompetenz, Problemorientierung.
Sachkompetenz: Begriffe und Strukturen

Modernisierung als (Forschungs- und Erzähl-) Paradigma (Überblick/Planung) ¹

Annäherung an die Begriffe "Moderne", "modern" ;
Definition des Modernisierungsbegriffs, Bedeutung der "Doppelrevolution" und Bezug zu den in der Kursstufe behandelten Fundamentalprozessen ;
Aufstellen von (u.U. vermuteten) Dichotomien (alt vs. neu) ;
Problematisierung, Ambivalenz der Modernisierung .

Texte über den Prozess der Modernisierung und Modernisierungstheorien.

(von der jeweiligen Fachschaft auszufüllen)

Stände-gesellschaft, Agrar-gesellschaft,
neuzeitliche Revolutionen, Demokrati-sierung.

Moderni-sierung als Leitkategorie.

^{1 Dieser Strukturierungsvorschlag und seine didaktischen Perspektiven sind als ein möglicher Vorschlag und als Impuls für die eigenen Unterrichtsplanung zu verstehen. Es werden jeweils Doppelstunden ausgewiesen. Fürs Kerncurriculum sind 45 Doppelstunden für die Kursstufe 11 und 32 Doppelstunden für die Kursstufe 12 vorgesehen. Das Schulcurriculum ist nicht zur Ausweitung der Stofffülle gedacht, sondern kann zur Wiederholung, Vertiefung der Aspekte des Kerncurriculums und zum Einsatz zeitaufwändiger Methoden verwendet werden.}Dieser Strukturierungsvorschlag und seine didaktischen Perspektiven sind als ein möglicher Vorschlag und als Impuls für die eigenen Unterrichtsplanung zu verstehen. Es werden jeweils Doppelstunden ausgewiesen. Fürs Kerncurriculum sind 45 Doppelstunden für die Kursstufe 11 und 32 Doppelstunden für die Kursstufe 12 vorgesehen. Das Schulcurriculum ist nicht zur Ausweitung der Stofffülle gedacht, sondern kann zur Wiederholung, Vertiefung der Aspekte des Kerncurriculums und zum Einsatz zeitaufwändiger Methoden verwendet werden.

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