Kompetenzen Checkliste
Synopse zur Kompetenzorientierung im Geschichtsunterricht
intensiv bedient | bedient | |
|---|---|---|
Sachkompetenz: Fähigkeit, Fertigkeit und Bereitschaft zur Strukturierung historischer Sachverhalte mit Hilfe fachspezifischer Kategorien | ||
Geordnetes Wissen über wesentliche Ereignisse, Personen, Entwicklungen, Epochen | ||
Grundlegendes Wissen über Begriffe und Strukturen | ||
Strukturen erarbeiten, erweitern und anwenden | ||
Lernen in historischen Zusammenhängen (Kategorisierung/Strukturierung) | ||
Dimensionen/Kategorien/Begriffe kennen und anwenden | ||
Einordnung in Raum und Zeit | ||
Methodenkompetenz: Fähigkeit, Fertigkeit und Bereitschaft zur systematischen Erschließung von Quellen und Darstellungen mit Hilfe fachspezifischer Methoden | ||
Fachgerechter Umgang mit Rekonstruktionen | ||
Dekonstruktion von Geschichtsbildern | ||
Anwendung der historischen Methode | ||
Rationaler Umgang mit Wahrheits- und Geltungsansprüchen | ||
Fachgerechter Umgang mit Quellen und Darstellungen | ||
Verfahren historischer Untersuchung beherrschen (Fallanalyse, Vergleich, Längs-, Querschnitt) | ||
Narrative Kompetenz: Eigene Deutungen von Geschichte vornehmen und sprachlich adäquat umsetzen | ||
Projektarbeit, Recherche, Präsentation und Nutzung neuer Medien | ||
Reflexionskompetenz: Fähigkeit, Fertigkeit und Bereitschaft zur Analyse, Interpretation und Beurteilung historischer Sachverhalte | ||
Historische Fragekompetenz: Problemorientierung (Historische Fragestellungen erkennen, verstehen und entwickeln) | ||
Multiperspektivität und Kontroversität in der Geschichte erkennen, deuten und kritisch beurteilen | ||
Multikausalität in der Geschichte erkennen, deuten und kritisch beurteilen | ||
Fremdverstehen leisten | ||
Standort- und Zeitgebundenheit wahrnehmen | ||
Historisches Argumentieren | ||
Urteils- und Kritikfähigkeit | ||
Orientierungskompetenz: Fähigkeit, Fertigkeit und Bereitschaft zur historischen Begründung gegenwarts- und zukunftbezogener Werturteile und Handlungen | ||
Gegenwartsbezüge herstellen: Historische Erkenntnisse auf die eigene Person und Lebenswelt beziehen | ||
Historische Erkenntnisse für das eigene Handeln berücksichtigen, Zukunft gestalten | ||
Wertorientierungen prüfen, entwickeln und historisch begründen | ||
Identitätsbildung | ||
Auseinandersetzung mit dem kulturellen und kollektiven Gedächtnis | ||
Kritischer Umgang mit unterschiedlichen Geschichtsbildern | ||
Kritische Analyse eines historischen Problems im Lichte gegenwärtiger Erfahrungen | ||
Auseinandersetzung mit alternativen Handlungsmöglichkeiten | ||
Einsicht in den Wert einer pluralistischen und demokratischen Gesellschaftsordnung |