Lehrwerksvorstellung

Kriterien für ein gutes Lehrbuch

• Der Umfang des Lehrbuchs sollte in der zur Verfügung stehenden Zeit zu bewältigen sein!
• Präsentation des relevanten Stoffs in angemessener Progression und einleuchtender Reihenfolge
  → Output-Orientierung
  • traditionelle Inhalte kein Selbstzweck
  • deklaratives Wissen und Kompetenz
• Unterstützung bei Diagnose und Rückmeldung
  → Individuelle Förderung
  • Lernstandsdiagnosen als Basis der Beratung
  • binnendifferenzierte Materialien
• Entlastung des Lehrers durch vielfältiges Übungsmaterial
  → Üben als Gegenstand des Unterrichts
  • Üben im Unterricht
  • Wechsel der Übungsformen und Methoden
  • Planung häuslichen Lernverhaltens
• Ansprechendes und motivierendes Layout für Schüler und Lehrer
• Gute „Orientierungsmöglichkeit“  für Schüler
• Korrektheit in Fachterminologie und in der Darstellung grammatikalischer Phänomene

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