Verlauf der Unterrichtseinheit
Verlauf | Kompetenzbereiche KMK | Hinweise auf Kriterien kompetenzorientierten Unterrichts | vorhandene Materialien | |
|---|---|---|---|---|
Erarbeitung grundlegender Unterrichtsinhalte mit Hilfe eines Selbstlernprogrammes am Beispiel „Mitose“ | Fachwissen | Eigenständigkeit | „Selbstlernprogramm Mitose“ | |
Überprüfung des Vorwissens über Mitose, Meiose, Mendel, DNA, Proteine, Mutation | Fachwissen | Differenzierung | „Begriffe Repetition“ | |
Fallbeschreibung Familie Michael Reichle Problematisierung | Fachwissen | Problemorientierung | „Familie Reichle Marfan“ | |
Familie Schwarz Erarbeitung | Fachwissen | Problemorientierung | „Humangenetik“ „Stammbaumanalyse Vererbungsmuster“ | |
Lernzirkel Erbkrankheiten | Fachwissen | Exemplarisches Arbeiten | „Lernzirkel Erbkrankheiten“ | |
Stammbaum Familie Erarbeitung | Fachwissen | Exemplarisches Arbeiten | „Marfan Hilfen“ | |
Michaels Kinder (Genetische Beratung) | Fachwissen | Exemplarisches Arbeiten | „PND“ „Familie Reichle Marfan“ | |
Diagnose | Diagnose und Förderung | „Diagnosebogen Kompetenz“ | ||
Vorbereitung Klassenarbeit | Intelligentes Üben | „Schülerfragen" |