Plakate in Schulbüchern der Kursstufe

• Methodenseiten in Bänden für Kursstufe I
• Alle konzentrieren sich auf politische Plakate
• Jeweils eingebettet in Kapitel zur Weimarer Republik
• Unterschiedliche Zahl der vorgeschlagenen Arbeitsschritte (drei – fünf – sieben)
• i.d.R. an einem Beispiel erläutert, weitere Beispiele zur Übung

Didaktisches Potenzial von Plakaten

Schüler können mit Hilfe von Plakaten, z. B.

• Versuche der Ideologisierung, der Überzeugung oder Beeinflussung erkennen,
• Identifikationsangebote erkennen und hinterfragen,
• Prozesse der Identitätsbildung analysieren,
• visuelle Kommunikation als politisches Instrument identifizieren,
• den Unterschied von Information, Werbung, Propaganda, Indoktrination beschreiben und diskutieren,
• die Aussagekraft von Plakaten hinterfragen; das Plakative in seinen Grenzen und Möglichkeiten einschätzen.

Didaktische Möglichkeiten

• Plakat nur kurz zeigen (Simulation der Alltagswahrnehmung), S. notieren erste Eindrücke, anschließend genauere Betrachtung und Analyse
• Segmentierung des Bildes
• Frage nach Auftraggebern und Intention (Frage nach Wirkung ist schwierig, da i. d. R. keine Angaben über Auflage oder Zeugnisse über konkrete Wirkmächtigkeit vorliegen)
• Frage nach Adressat / Adressatenbezug