Beispiel: Einstieg ins Thema

Ancien Régime“ vs. „bürgerliche Gesellschaft“ – „Entwicklungsaufgaben“ für das 19. Jahrhundert

• Aktivierung vorhandenen Wissens, Advance Organizer
• Charakterisierung des „alten“ und des „neuen“ Europas
• Hypothesen über mögliche Prozesse und Schwierigkeiten beim Übergang von Alt zu Neu

Erarbeitung/Reflexion 1: Alt und neu –
Was steht sich gegenüber?

• Material: Text von Eberhard Weis über Europa im 19. Jahrhundert, Erschließungs- und Strukturierungsbegriffe, evtl. unterstützendes Bildmaterial
• Arbeitsauftrag:
  • Zustandsbeschreibung des "alten Europas um 1800"
  • Gegenüberstellung einer Vision des "Europas des 20. Jahrhunderts"(Begleitender Einsatz des „Begriffscurriculums“: Markieren von Begriffen, die für das „alte“ und für das„neue“ Europa stehen können. Zusammenfassung der Charakterisierungen unter Oberbegriffen)

Erarbeitung/Reflexion 2: „Von Alt zu Neu – Wie geht das?“

Arbeitsauftrag:
Formulieren von Fragen , denen man bei der Untersuchung des Übergangs von Alt zu Neu nachgehen sollte.

bessere (und anspruchsvollere) Alternative:
Hypothesen über Prozesse , die beim Übergang von Alt zu Neu wirken müssen
und
Probleme , die dabei auftreten können.

Abschluss

• Erörterung von Szenarien
  (Wie könnte es gut laufen? Wie könnte es schlecht laufen?)