Arbeitsprozess

Wichtige Spielregeln, die bereits in den ersten Sitzungen festgelegt werden und deren Einhaltung konsequent eingefordert werden müssen:
Lehrer:	Vorgabe des zeitlichen Rahmens (von der Grob- zur Feinterminierung) Frühzeitige Bekanntgabe der Bewertungsbestandteile, -gewichtung und -kriterien Festlegung der Konsequenzen von Regelverstößen, sehr wichtig: Termineinhaltung Protokolle der Plenumssitzungen als Beleg der Vereinbarungen (Termine, Aufgabenverteilung) Lehrersprechstunden für Einzel- oder Gruppenfragen (Rolle des Lehrers: Coach) Führen einer Anwesenheitsliste; Entschuldigungsregelung
	WICHTIG!!! Projektlehrer müssen stets als Team auftreten, keine Einzelabsprachen, gemeinsame Notenfindung, ...
Schüler:	Eigener Projektordner, Gruppenprotokolle Übernahme der Verantwortung für die Gruppenleistung Eigenverantwortliches Selbst- und Zeitmanagement (gruppeninterne Feinterminierung)
	Verstärkung des Lerneffektes durch:
	Selbst- und Fremdeinschätzung der Leistungen und Ergebnisse durch Schüler Stärkung der Eigenverantwortlichkeit der Schüler, Reduzierung des Eingreifens und Helfens durch den Lehrer: „Aus den Fehlern lernen“ Reflexion der Schüler über den Arbeitsprozess, auftretende Probleme und deren Lösungen (Umgang mit der Informationsflut, Bibliothekserfahrungen – neuere Bücher nicht vorhanden oder dauerhaft verliehen, Relation von Aufwand und Nutzen) Gruppenprozesse bewusst erleben und thematisieren (Absprachen, Konflikte, Verlässlichkeit, Team, ...) Neue Gruppenbildung nach dem ersten Hauptteil Notenbekanntgabe der Teilbereiche als Einzelgespräche (Reflexionsprozess)