Das Leben in der Alt- und Jungsteinzeit in Europa im Vergleich mit Ägypten

Fremdes Angebot: (öffnet in neuem Tab)Das Leben in der Alt- und Jungsteinzeit
Ort/Region	Kurzbeschreibung
Bodensee:	Die Pfahlbauer Mitteleuropas – eine "Tiefkultur"?
Rekonstruktion des Pfahlbaudorfes Hornstaad (um 3910 v. Chr.).	Das binnendifferenzierte Modul richtet sich an die SEK 1. Es werden Arbeitsmaterialien für das G-, M- und E-Niveau bereitgestellt. ...Im ersten Teil der Doppelstunde sollen am Beispiel der Pfahlbaudörfer des Bodensees und Oberschwabens Aspekte jungsteinzeitlichen Lebens erarbeitet werden. Im zweiten Teil wird, gestützt auf zentrale Kriterien, das jungsteinzeitliche Leben mit dem der ägyptischen Hochkultur verglichen. Dabei sollen beide Lebensformen kritisch gewürdigt und nach Gründen für die unterschiedliche Entwicklung gefragt werden.
Lonetal:	UNESCO-Welterbe Höhlen und Eiszeitkunst der Schwäbischen Alb: Kunst – eine „Geheimwaffe“ des Menschen?
Die Venus vom Hohle Fels: Die älteste Frauendarstellung der Welt	Die weltweit ältesten Zeugnisse für figürliche Kunst und Musikinstrumente aus den Höhlen des Lonetals und Achtals ermöglichen den Schülern nicht nur einen einzigartigen Einblick in die Lebens- und Geisteswelt der Menschen vor 40.000 Jahren. Sie führen auch zurück zu den geistigen Wurzeln unserer Zivilisation heute.Die Eiszeitkunst der Schwäbischen Alb ermöglicht den Schülern, im Anfangsunterricht Geschichte der Sekundarstufe I auf exemplarische Weise den Kreislauf historischen Denkens nachzuvollziehen.
Fremdes Angebot: (öffnet in neuem Tab)Ägypten - Kultur und Hochkultur
Tübingen:	Ägyptische Hochkultur im Tübinger Schloss: Die Mastaba des Seschemnefer III. und die ägyptologische Sammlung
Die Opferkammer des Seschemnefer III.	Das Modul zur Tübinger Mastaba behandelt die ägyptische Hochkultur ausgehend von ihren Jenseitsvorstellungen. In mehreren voneinander unabhängigen Doppelstunden für die Sekundarstufe I wird in einem binnendifferenzierten Unterrichtsmodell, ausgehend von den Jenseitsvorstellungen, die Praxis des Totenopfers anhand von Objekten der Dauerausstellung im Museum der Universität Tübingen im Schloss Hohentübingen veranschaulicht. Dabei spielen neben dem Totenkult die Schrift, die Person des Pharaos, die altägyptische Hochkultur und das Totengericht eine wichtige Rolle.
Fremdes Angebot: (öffnet in neuem Tab)Metallzeit: Urbane Kultur und Vernetzung
Herbertingen:	Die Heuneburg: Moderne Archäologie auf den Spuren eines keltischen Zentralorts
Rekonstruktion des Heuneburg-Areals mit Burgberg, Vorburg und Außensiedlung	Die Heuneburg bietet den Schülerinnen und Schülern als einer der bedeutendsten Schauplätze archäologischer Forschung Mitteleuropas Einblicke in Methoden und Vorgehensweise der modernen Archäologie. Konkrete Beispiele veranschaulichen den Weg vom einzelnen Fundstück bis zur Forschungsthese. Die Lernenden schlüpfen in die Rolle von Archäologen, diskutieren auf einem "Historikerkongress" die Stichhaltigkeit einzelner Forschungsthesen und werden so für den Rekonstruktionscharakter der Geschichte sensibilisiert. Im Sinne der "Fenster zur Welt" bietet das Modul darüber hinaus im Rahmen des Themenkreises "griechische Polis" die Möglichkeit eines vergleichendes Blicks auf eine frühe Form urbaner Kultur und weiträumiger Vernetzung in unserer Region.
Grabenstetten	Der Heidengraben - ein keltisches Oppidum der Superlative
Digitale Visualisierungen als Abbild des aktuellen Forschungsstandes: Fortifikation und Siedlungsbild des spätkeltischen Oppidum Heidengraben	Das Unterrichtsmodul ermöglicht, im Rahmen der Unterrichtseinheit zur griechisch-römischen Antike, einen vergleichenden Blick auf eine weitere urbane Kultur, die spätkeltische Oppidazivilisation des 2. und 1. Jahrhunderts v. Chr. zu werfen. Die Lernenden schlüpfen in die Rolle eines römischen „Spähers“, der das größte keltische Oppidum des europäischen Festlandes, den Heidengraben, auskundschaftet, um den Entwicklungsstand der keltischen „Barbaren“ einschätzen zu können. Anhand digitaler Visualisierungen wird das Leben im Oppidum analysiert. In der zweiten Hälfte der Doppelstunde widmen sich die Lernenden einem Interview mit dem Urheber der Visualisierungen. Sie werten das Interview im Hinblick auf Chancen und Grenzen der digitalen Rekonstruktionen aus.
Hochdorf	Der Keltenfürst von Hochdorf – ein schwäbischer Tutanchamun? Der Lernort Keltenmuseum Hochdorf
Die Grabkammer des Keltenfürsten von Hochdorf	Das Unterrichtsmodul richtet sich an Schülerinnen und Schüler der Klassen 6 und 7, die einen Lerngang zum Keltenmuseum Hochdorf unternehmen. Es stellt Materialien für die Vor- und Nachbereitung zur Verfügung, die passgenau zur dortigen Ausstellung und den pädagogischen Angeboten vor Ort konzipiert sind. Unter der leitenden Fragestellung, inwiefern es sich beim Keltenfürsten von Hochdorf um einen "schwäbischen Tutanchamun" handelt, wird die ägyptische Hochkultur mit der Kultur der Kelten systematisch verglichen. Der kriteriengestützte Vergleich wird im Unterricht vorbereitet und wiederholt die Merkmale der ägyptischen Hochkultur. Vor Ort ergänzen die Schülerinnen und Schüler die entsprechenden Befunde für die keltische Kultur auf der Basis der Ausstellung und resümieren dann in der Nachbereitung das Ergebnis des Vergleichs.