Fragekompetenz in Klasse 6: Erste Schritte

Im Folgenden sind Unterrichtsschritte zusammengestellt, die eine Fragehaltung fördern und die Fragekompetenz anbahnen sollen.

Variante 1 - Fokus Frageart (Fragemotivation):

kein Vorwissen von inhalts- oder prozessbezogenen Kompetenzen notwendig
Sammlung und Kategorisierung von Fragen nach der Frageart am Anfang eines Themas
Überprüfung der Fragen am Ende des Themas

Schritt 1a (am Anfang eines Themas):

Partnerarbeit: Was würdet ihr zu diesem Thema gerne wissen? Sammelt Fragen!
Material: Auftaktdoppelseite des Schulbuches
TA: Das Alte Ägypten: Meine Fragen:

Schritt 1b:

Ergebnisse sammeln, 3 entsprechende Fragen auswählen, z.B.

TA:

Wann wurden die Pyramiden gebaut?	Warum wurden die Pyramiden gebaut?	Warum schauen sich heute noch so viele die alten Sachen an?

Unterrichtsgespräch: Was müssen wir tun, um diese Fragen zu beantworten?

TA:

→ Wissen aneignen	→ Wissen aneignen und nachdenken über damals	→ Wissen aneignen und nachdenken über heute

Schritt 1c:

Partnerarbeit: Untersucht, zu welcher Frageart eure Fragen gehören. Unterstreicht dafür eure Fragen in der entsprechenden Farbe

(Zur Weiterarbeit mit diesen Kategorien in Bezug auf Urteilskompetenz siehe Vortrag "Frage- und Sachkompetenz")

Schritt 2 (am Ende des Themas):

Unterrichtsgespräch:

Welche Fragen haben wir nicht beantwortet?
Was müssen wir tun, um sie zu beantworten? (Klärung von Frageart und Antwortstrategie)
Zu manchen Fragen habe ich passendes Material, damit können wir die Fragen beantworten. (im Unterricht oder als Hausaufgabe)
Manche Fragen kann ich nicht beantworten und ich habe auch kein Material, was tun? (z.B. anderen Geschichtslehrer fragen, Brief an ein ägyptologisches Seminar schreiben)

Schülerarbeiten:

Fragekompetenz in Klasse 6: Erste Schritte:

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