Concept Cartoons

Idee: H.-D. Barke (MNU-Kongress 2008)

Der Klasse wird auf einer Folie eine Fragestellung präsentiert, die über vier Sprechblasen von Cartoon-Figuren mögliche Antworten anbieten.
Die zutreffende Vorstellung ist als eine der vier Antworten vertreten.
Die Aussagen müssen verglichen werden, die Schüler(innen) entscheiden sich, welcher sie sich anschließen und verteidigen diese Antwort in der Diskussion.
Die Lehrkraft kann an den verwendeten Argumenten Fehlvorstellungen erkennen und den nötigen Input geben.
Diese Art von Förderung erfolgt zwar nicht individuell, ist aber vor allem wegen der provozierten Schüler(innen)-Schüler(innen)-Interaktionen wirkungsvoll.

Weitere Ideen findet man z.B.

Rainer Müller * Rita Wodzinski * Martin Hopf (Hrsg.)

Schülervorstellungenin der Physik

Aulis Verlag Deubner

Concept Cartoons – weitere Quellen für Beispiele

Praxis derNaturwissenschaften Physik in der Schule 3/58 Physikunterricht –an Schülervorstellungen orientiert II Aulis Verlag Deubner		Naturwissenschaften imUnterricht Physik Heft 107 Argumentationsanlässefür denMechanikunterricht Friedrich Verlag
PdN Physik – April 2009 – 3/58		Unterricht Physik – Heft 107 – 5/08

Praxis derNaturwissenschaften
Physik in der Schule 3/58

Physikunterricht –an Schülervorstellungen orientiert II

Aulis Verlag Deubner

Naturwissenschaften imUnterricht Physik
Heft 107

Argumentationsanlässefür denMechanikunterricht

Friedrich Verlag

PdN Physik – April 2009 – 3/58

Unterricht Physik – Heft 107 – 5/08

Diagnose und Förderung: Herunterladen [ppt] [4,5 MB]