Matrizes für Lebensformen
Themen-feld | Bildungsstandards | Basisbegriffe („Politikwissen“) | Methoden- | Analyse- | Urteilskompetenz (Sach- und Werturteil) | Handlungs- kompetenz |
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Kinder und Jugend-liche in Familie und Gesell-schaft | Spannungsfeld zwischen Selbstverwirklichung und sozialen Erwartungen beschreiben | |||||
Erziehungsziele unterscheiden und bewerten | ||||||
Chancen und Gefahren bei Gruppenprozessen erörtern | ||||||
Lebensformen in unserer Gesellschaft beschreiben und vergleichen | Lebensformen (DINKS, Alleinerziehend, Patch-Work) Familie, Funktionen | Brainstorming, Bild/karikatur beschreiben, Textarbeit, Präsentation | Kriteriengestütztes Vergleichen | Chancen und Probleme der unterschiedlichen Lebensformen herausarbeiten und beim Vergleichen ein Werturteil über das Funktionieren der Aufgaben fällen | ||
Ansätze zur Überwindung spezifischer Benachteilungen beider Geschlechter darstellen und beurteilen |
Interesse | Gemeinwohl | Konflikt | Konsens Kompromiss | Herrschaft | Macht | Regelung | Recht | Legitimation | Akzeptanz | Effizienz | Partizipation | Gerechtig-keit * | Nach- haltigkeit | ||
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Kinder und Jugend-liche in Familie und Gesell-schaft | Spannungsfeld zwischen Selbstverwirklichung und sozialen Erwartungen beschreiben | ||||||||||||||
Erziehungsziele unter-scheiden und bewerten | |||||||||||||||
Chancen und Gefahren bei Gruppenprozessen erörtern | |||||||||||||||
Lebensformen in unserer Gesellschaft beschreiben und vergleichen | X | X | X | X | X | X | X | ||||||||
Ansätze zur Überwindung spezifischer Benachteiligungen beider Geschlechter darstellen u. beurteilen |
Themenfeld | Bildungsstandards | Arbeit mit Karikaturen | Textarbeit: Markieren, Schlüssel-begriffe | Recherchieren, Informationen auswerten | Diagramme erstellen, interpretieren | Texte schreiben (Leserbrief, Kommentar) | Fallstudie | Inhalte strukturieren und visualisieren, | Modelle anwenden | Diskussion, Debatte, Streitgespräch | Präsentations-formen: Wand-zeitung, Plakat, Powerpoint, ... |
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Kinder und Jugendliche in Familie und Gesell-schaft | Spannungsfeld zwischen Selbstverwirklichung und sozialen Erwartungen beschreiben | ||||||||||
Erziehungsziele unterscheiden und bewerten | |||||||||||
Chancen und Gefahren bei Gruppenprozessen erörtern | |||||||||||
Lebensformen in unserer Gesellschaft beschreiben und vergleichen | X | X | X | X | X | X | |||||
Ansätze zur Überwindung spezifischer Benachtei-lungen beider Geschlechter darstellen und beurteilen |
