Unterrichtsstunden planen – standardbasiert und kompetenzorientiert Beispiel Gemeinschaftskunde Kl. 8: „Die Schülerinnen und Schüler können Lebensformen in unserer Gesellschaft beschreiben und vergleichen“

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Unterrichtsstunden planen – standardbasiert und kompetenzorientiert Beispiel Gemeinschaftskunde Kl. 8: „Die Schülerinnen und Schüler können Lebensformen in unserer Gesellschaft beschreiben und vergleichen“Der Prozess des Kompetenzerwerbs - die Schülerperspektive Planung und Organisation des Kompetenzerwerbs / der Standarderfüllung - die Lehrerperspektive Kompetenzanalyse und Leitfragen Umsetzungsbeispiel Gemk Kl. 8 "Lebensformen ... beschreiben und vergleichen"Kenntnisse / Fähigkeiten / Fertigkeiten / Haltungen eines Schülers / einer Schülerin im Blick auf die Kompetenzen Kenntnisse / Fähigkeiten / Fertigkeiten / Haltungen eines Schülers / einer Schülerin im Blick auf die Kompetenzen 2 Kenntnisse / Fähigkeiten / Fertigkeiten / Haltungen eines Schülers / einer Schülerin im Blick auf die Kompetenzen 3 Kenntnisse / Fähigkeiten / Fertigkeiten / Haltungen eines Schülers / einer Schülerin im Blick auf die Kompetenzen 4 Verlauf des Kompetenzerwerbs / Unterrichts Verlauf des Kompetenzerwerbs / Unterrichts 1 Verlauf des Kompetenzerwerbs / Unterrichts 2 Verlauf des Kompetenzerwerbs / Unterrichts 3 Verlauf des Kompetenzerwerbs / Unterrichts 4 Verlauf des Kompetenzerwerbs / Unterrichts 5 Verlauf des Kompetenzerwerbs / Unterrichts 6 Verlauf des Kompetenzerwerbs / Unterrichts 7 Verlauf des Kompetenzerwerbs / Unterrichts 8 Zusammenfassung