Detaillierte Unterrichtsplanung
10.1 Wirtschaftsordnung
Unterrichtsbeispiel: Wie steuern Regeln das wirtschaftliche Verhalten?
| Phasen | Kompetenzbereiche; ggf. Teilkompetenzen | Kompetenzen / Inhalte Die Schülerinnen und Schüler können | Lernweg (Methode) | Materialien / Medien | Thema / Leitfrage |
|---|---|---|---|---|---|
| 1) Problemaufriss | Methodenkompetenz, hier: Quellenauswertung Analysekompetenz | .... Verhalten aus der Sicht der ökonomischen Verhaltenstheorie (Restriktionen bestimmen das Verhalten) erläutern. | Quellen-auswertung | Heizkostenabrechung M1 (Politik & Co. 2) (S. 225) Anreizstrukturen (M2) | Wie steuern Regeln das Verhalten? |
| 2) Transfer | Methodenkompetenz, hier: Quellenauswertung Analysekompetenz | ... beschreiben, wie sich unterschiedliche Eigentumsordnungen auf die Leistungsfähigkeit von Volkswirtschaften auswirken. | Quellen-auswertung | Wirtschaftsordnungen im Vergleich (Politik & Co. 2 / Niveaukonkretisierung) (M3) | Welche Signale senden unterschiedliche Eigentumsordnungen aus? |
| 3) Situations-analyse | Methodenkompetenz, hier: Quellenauswertung Analysekompetenz, hier: Analyse kontroverser Interessen und Strategien | ... die Ziele von Hartz IV aus der Sicht der ökonomischen Verhaltenstheorie erläutern. | Quellen-auswertung und Präsentation Diskussion Internetrecherche | Internetquellen Analyseschema (M4) | Was soll durch Hartz IV erreicht werden? |
| 4) Urteilsbildung und Entscheidungs-diskussion | Perspektivwechsel Urteilskompetenz, hier: unter Sach und Wertaspekten beurteilen Handlungskompetenz, hier: Treffen einer Entscheidung; Abwägung von Argumenten, Risiken und Szenarien | ... den Erfolg von Hartz IV aus der Sicht der ökonomischen Verhaltenstheorie bewerten. ... die Ergebnisse von Hartz IV mithilfe von Kriterien wie Problemlösung und Zumutbarkeit bewerten. | Diskussion Wertmaßstäbe begründen (z.B. Effizienz Legitimität) | „Ein Lob für Hartz“ (SZ, 2009) (M5/6) Familie Simon (M7) | Ist Hartz IV Armut per Gesetz? |