3.2. Antike Wurzeln Europas

Die Schülerinnen und Schüler können

die Bedeutung der antiken Philosophie, Kunst und Wissenschaft für die Entwicklung der europäischen Kultur beschreiben;

Entstehungsbedingungen und Wesensmerkmale der gesellschaftlichen und politischen Ordnung Athens im 5. Jahrhundert erläutern und die Spannung zwischen demokratischem Anspruch und politischer Wirklichkeit erkennen.
Daten und Begriffe: Reformen Solons; Isonomie

Dimen- sionen/ Leitkategorien	Kompetenzen	Unterrichtseinheit	Rückblick (für die Klasse)	Ausblick (für die Lehrkraft)
St.	Themen	Material	Schul- buch
Kultur/ Wissenschaft und Weltbild	Sach- kompetenz/ Grundlegendes Wissen über Begriffe und Strukturen	2	Vom Mythos zum Logos: Griechische Philosophie (z. B. Vorsokratiker, platonisches und aristotelisches Denken)	- Wilhelm Capelle: Texte der Vorsokratiker - orphische Kosmogonie - Leukippos - Raphael: Die Schule von Athen
Kultur / Kunst	Orientierungs- kompetenz/ Perspektiven gewinnen (Identitäts- bewusstsein)		Architektur und/oder Theater als Ausdruck und Kritik von Herrschaft – damals und heute	5-Euro-Schein Brandenburger Tor Grundriss des antiken Athen
Politik/ Recht	Sach- kompetenz/ Lernen in historischen Zusammen- hängen (Kate-gorisierung, Struktu- rierung)	2	Entstehung der attischen Demokratie, Isonomie, Problematik des Demokratiebegriffes	Aristoteles: Politeia Thukydides		Theo-kratie	Demokratie heute Menschen-rechte
Politik / Krieg und Frieden	Reflexions- kompetenz/ Frage- kompetenz, Problem- orientierung		Perserkriege: Auswirkungen für das griechische/ europäische Identitäts- bewusstsein				- Wandel in der Kriegsauf- fassung - “Gerechter Krieg”

Elemente des Rechts und der Staatstheorie im Römischen Reich sowie deren Rezeptionen in Mittelalter und Neuzeit beschreiben und deren Bedeutung als Grundlage der europäischen Rechts- und Gesellschaftsordnungen darstellen. *Daten und Begriffe:* Corpus Juris Civilis; Gemeines Recht; BGB

Dimen- sionen/ Leitkategorien	Kompetenzen	Unterrichtseinheit	Rückblick	Ausblick
St.	Themen	Material	Schul- buch
Politik/ Staat, Staatlichkeit, Staats- funktionen	Methoden- kompetenz/ Verfassungs- vergleich Orientierungs- kompetenz/ Perspektiven gewinnen	2	Wie ordnen und stabilisieren die Römer ihren Staat? Wie wirken ihre staatlichen Ordnungs- prinzipien nach?	Verfassungs- schemata, Polybios, Cicero, mittelalterliche Kaiseridee, italienische Stadtrepubliken, neuzeitliche Verfassungen		Attische Demokratie	Staat- lichkeit in der frühen Neuzeit
Kultur/ Recht, Rechts- system, Rechts- entwicklung	Sach- kompetenz/ Grundlegendes Wissen über Begriffe und Strukturen	2	Wie entwickeln die Römer die rechtlichen Grundlagen ihrer Gesellschaft?	Zwölftafel- gesetz, CJC, Rechts- grundsätze, Fallbeispiele		Codex Hammurabi, attische Rechts- entwicklung
Kultur/ Recht, Rechts- system, Rechts- entwicklung, europäische Identität	Sach- kompetenz/ Lernen in historischen Zusammen- hängen Orientierungs-kompetenz/ Wert- orientierung	2	Wie wirken die Rechts- vorstellungen der Römer in Europa nach?	Kanonisches und gemeines Recht, Naturrechts-vorstellungen, Code Napoléon, BGB, Fallbeispiele			Rezeption des römischen Rechts vom Mittelalter bis zur Gegenwart

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