4. Antike Lebensorte im Vergleich

Die Schülerinnen und Schüler können

naturräumliche Voraussetzungen und endogene Faktoren wie das Bevölkerungswachstum für die Entstehung griechischer Stadtstaaten erklären und deren Ausbreitung in der Zeit der griechischen Kolonisation an konkreten Beispielen erläutern;
die Bedeutung von Religion und Kultur im Selbstverständnis der Griechen anhand der Untersuchung eines Beispiels aus dem Bereich der Kulte erkennen;
in altersgemäßer Betrachtung des demokratischen Athens frühe kulturelle und politische Errungenschaften erfassen und deren Einfluss auf den Lebensalltag von Mann, Frau und Kind in Athen erkennen und verdeutlichen;
die unterschiedliche Gesellschaftsstruktur im Kriegerstaat Sparta erkennen und anhand der Kategorien Freiheit und Gleichheit die Verschiedenheit der Beziehungen zwischen dem Einzelnen und dem Staat beschreiben.

Daten und Begriffe

um 800 v. Chr. erste Stadtstaaten; Mitte 5.Jahrhunderts Blüte Athens; Antike; Kolonisation; Olympische Spiele; Vollbürger – Nichtbürger - Sklave

Dimen- sionen/ Leitkategorien	Kompetenzen	Unterrichtseinheit	Rückblick	Ausblick
St.	Themen/ Leitfragen	Material	Schul- buch
Gesellschaft Gemeinschaft Identität Kultur Religion	Sach- kompetenz: Einordnung in den Raum Reflexions- kompetenz: Alterität (Vergleich zur Gegenwart, religiöses Weltbild)	2/3	Die Griechen – ein Volk? Unabhängigkeit und Gemeinsam- keiten der Poleis; Olympische Spiele, Mythos, Götterwelt als Merkmal griechischer Identität;	Physische Karte – Foto der Landschaft; Schaubild Polis; Plan/ Rekonstruk- tionen Olympia, Zeusaltar; Siegerliste mit Herkunfts- orten; Sportarten (Vasen- malereien), Heldensagen; Tempel, Statuen, Kult	Naturraum und Religion in Ägypten	Olympische Spiele der Gegenwart „Helden“ / Idole
Politik Umgang mit Konflikten Gesellschaft Solidarität/ Spannungen Migration Wirtschaft Knappheit Kultur Rolle des Orakels	Methoden- kompetenz: Rekonstruktion: Fallanalyse, Kartenarbeit Orientierungs- kompetenz: Gegenwarts- bezug Migration	1	Warum verlassen Menschen ihre Heimat? Ursachen, Verlauf, Probleme und Folgen der griechischen Kolonisation	Karte: griechische Kolonisation; Fallanalyse Thera		Spätere Koloni- sations- bewe- gungen Migration heute
Gesellschaft Schichtung, Sklaven, Alltag, Bildung, Erziehung Wirtschaft Berufe, Handel, Geld	Sach- kompetenz: Wiederholung und Vernetzung von Begriffen (Leitkategorien) Orientierungs-kompetenz: Perspektiven gewinnen, historische Urteilsfähigkeit schärfen	2/3	Das Leben vor 2500 Jahren – völlig veraltet? Leben, Gesellschaft und Alltag in Athen: Hierarchie; Männer, Frauen, Heran- wachsende, Sklaven; Wirtschaft, Bildung, Kunst, Wissenschaft	Stadtplan; Rekonstruk- tionen von Häusern, Bilder auf Vasen, Trinkschalen, Amphoren; Textquellen	Gesellschaft in Ägypten; Hierarchie	Leben und Alltag in Rom Fortwirken der griechischen Kultur in der Gegenwart (z.B. im Theater)
Politik Partizipation, Zshg. Innen-/ Außenpolitik Wirtschaft Prosperität Athens als Basis der Demokratie	Sach- kompetenz: Grundlegende Begriffe, Lernen in historischen Zusammenhängen; Methoden- kompetenz: Verfassungs- schema	1	Gleichheit für alle? Die direkte Demokratie in Athen und ihre Entstehung	einfaches Verfassungs- schema	Monarchie Aristokratie	Rom: Emanzi- pation der Plebejer Demokratie heute
Herrschaft Mittel der Unterdrückung Gesellschaft Segregation Militarismus Konformität Wirtschaft Ausbeutung	Methoden- kompetenz Dekonstruktion eines alltäglichen Geschichtsbildes: was ist wirklich spartanisch? Sach- kompetenz: Nach Leitkategorien strukturierter Vergleich Athen-Sparta Orientierungs- kompetenz: Wertorientierung	2	Sparta –Unmenschen oder siegreiche Helden? Wie lassen sich die Besonderheiten des Kriegerstaats Sparta erklären?	Geschichts-/ Helden-erzählung über Sparta / Übertragung spartanischer Regeln in die Gegenwart / Interviews: Was heißt spartanisch? Schema Gesellschafts- aufbau; Textquellen (Plutarch/ Lykurg)	Leben in Athen	Wert- schätzung des Militärischen in Rom

Jahresplan Klasse 6: Herunterladen [pdf][146 KB]