Vorgaben in den — Einheitlichen Prüfungsanforderungen @@@(EPA)@@@

Weitgehend formale Übereinstimmung mit KMK-Standards
4 Kompetenzbereiche :
- Fachkenntnisse
- Fachmethoden
- Kommunikation
- Reflexion
Formulierung von Kompetenzen , die am Ende des Oberstufenunterrichts erworben sein sollten.
3 Anforderungsbereiche I, II, III
Operatoren und deren Umschreibung

In Physik und über Physik kommunizieren Die Prüflinge verfügen über Methoden der Darstellung physikalischen Wissens und physikalischer Erkenntnisse in unterschiedlichen Formen (z.B. Sprache, Bilder, Skizzen, Tabellen, Graphen, Diagrammen, Symbole, Formeln), verfügen über eine angemessene Fachsprache und wenden sie sachgerecht an, haben Erfahrungen im adressaten- und situationsgerechten Präsentieren von physikalischem Wissen, physikalischen Erkenntnissen, eigenen Überlegungen und von Lern- und Arbeitsergebnissen, haben Erfahrungen im diskursiven Argumentieren auf angemessenem Niveau zu physikalischen Sachverhalten und Fragestellungen.

Über die Bezüge der Physik reflektieren Die Prüflinge haben Erfahrungen mit der Natur- und Weltbetrachtung unter physikalischer Perspektive und dem Aspektcharakter der Physik, vermögen die wechselseitige Beziehung zwischen Physik und Technik aufzuzeigen, sind in der Lage, historische und gesellschaftliche Bedingtheiten der Physik zu reflektieren, sind vertraut mit Bewertungsansätzen und sind in der Lage, persönlich, sachbezogen und kritikoffen Stellung zu beziehen.

Die Prüflinge

verfügen über Methoden der Darstellung physikalischen Wissens und physikalischer Erkenntnisse in unterschiedlichen Formen (z.B. Sprache, Bilder, Skizzen, Tabellen, Graphen, Diagrammen, Symbole, Formeln),
verfügen über eine angemessene Fachsprache und wenden sie sachgerecht an,
haben Erfahrungen im adressaten- und situationsgerechten Präsentieren von physikalischem Wissen, physikalischen Erkenntnissen, eigenen Überlegungen und von Lern- und Arbeitsergebnissen,
haben Erfahrungen im diskursiven Argumentieren auf angemessenem Niveau zu physikalischen Sachverhalten und Fragestellungen.

Die Prüflinge

haben Erfahrungen mit der Natur- und Weltbetrachtung unter physikalischer Perspektive und dem Aspektcharakter der Physik,
vermögen die wechselseitige Beziehung zwischen Physik und Technik aufzuzeigen,
sind in der Lage, historische und gesellschaftliche Bedingtheiten der Physik zu reflektieren,
sind vertraut mit Bewertungsansätzen und sind in der Lage, persönlich, sachbezogen und kritikoffen Stellung zu beziehen.

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