Anhang 2

1. Aufbau eines geordneten Wissens .
2. Grundlegendes Wissen über wesentliche Ereignisse, Personen, Entwicklungen, Epochen .
3. Grundlegendes Wissen über Begriffe und Strukturen.
4. Dimensionen/Kategorien/Begriffe kennen und anwenden.
5. Thematische Vertiefung mithilfe von altersangemessen komplexen Kategorien (z. B. Klasse 11: Modernisierung).
6. Lernen in historischen Zusammenhängen (Kategorisierung/Strukturierung).
7. Einordnung in Raum und Zeit .

Methodenkompetenz: Fähigkeit, Fertigkeit und Bereitschaft zur systematischen Erschließung von Quellen und Darstellungen mit Hilfe fachspezifischer Methoden .

Rekonstruktion und Dekonstruktion:

1. Fachgerechter Umgang mit Quellen und Darstellungen.
2. Dekonstruktion von Geschichtsbildern.
3. Anwendung der historischen Methode.
4. Rationaler Umgang mit Wahrheits- und Geltungsansprüchen.
5. Verfahren historischer Untersuchung beherrschen (Fallanalyse, Vergleich, Längs-/ Querschnitt) .
6. Narrativität (Narrative Kompetenz).
7. Projektarbeit, Recherche, Präsentation und Nutzung neuer Medien.Recherche, Präsentation und Nutzung neuer Medien.

Reflexionskompetenz: Fähigkeit, Fertigkeit und Bereitschaft zur Analyse, Interpretation und Beurteilung historischer Sachverhalte .

Historische Fragekompetenz :

1. Problemorientierung;

Interpretations- und Urteilskompetenz :

1. Multikausalität ;
2. Multiperspektivität ;
3. Kontroversität ;
4. Fremdverstehen (Alterität) ;
5. Zeit- und Standortgebundenheit ;
6. Argumentationsfähigkeit ;
7. Kritik- und Urteilsfähigkeit ;
8. Selbständiges Denken .

Orientierungskompetenz: Fähigkeit, Fertigkeit und Bereitschaft zur historischen Begründung gegenwarts- und zukunftbezogener Werturteile und Handlungen .

Reflexives Geschichtsbewusstsein :

1. Geschichtliche Begründung der menschlichen Existenz erkennen ;
2. Kritischer Umgang mit unterschiedlichen Geschichtsbildern;
3. Kritische Analyse eines historischen Problems im Lichte gegenwärtiger Erfahrungen;
4. Identitätsbildung ;
5. Perspektiven gewinnen;
6. Auseinandersetzung mit alternativen Handlungsmöglichkeiten;
7. Wertorientierung prüfen ;
8. Einsicht in den Wert einer pluralistischen und demokratischen Gesellschaftsordnung ;
9. Auseinandersetzung mit dem kulturellen und kollektiven Gedächtnis;
10. Selbständigkeit, Selbstverantwortung, soziales Handeln;
11. Toleranz und Offenheit entwickeln ;
12. Historische Erkenntnis für das eigene Handeln berücksichtigen, Zukunft gestalten.Zukunft gestalten.