Auseinandersetzung mit dem Obrigkeitsstaat

Die Schülerinnen und Schüler können

die Kräfte und Gegenkräfte im Ringen um Verfassungsstaat, demokratische Partizipation und nationale Einigung erkennen;
vorzugsweise an regionalgeschichtlichen Beispielen die Entwicklung der Revolution 1848/49 untersuchen, deren Ursachen und Gründe für ihr Scheitern verdeutlichen sowie ihre Bedeutung für die demokratische Entwicklung in Deutschland beurteilen;
die Bedingungen der Reichsgründung „von oben“ analysieren und bewerten sowie deren Einfluss auf die Grundlagen des politischen Systems des Kaiserreichs erörtern.

Daten und Begriffe

1848 Märzrevolution; Nationalversammlung in der Paulskirche; 1849 Reichsverfassungskampagne; Badische Revolution; 1871 Gründung des Kaiserreichs; Restauration; Liberale, Demokraten, Parlamentarische Monarchie, Konstitutionelle Monarchie.

Dimensionen/ Leitkategorien	Kompetenzen	Unterrichtseinheit	Rückblick (für die Klasse)	Ausblick (für die Lehrkraft)
St.	Themen/Leitfragen	Material	Schulbuch
Politik, Wirtschaft/ Reformen, Partizipation, Liberalisierung.	Methoden-kompetenz: Fachgerechter Umgang mit Quellen und Darstellungen (Karten) Reflexions-kompetenz: Fragekompetenz, Problemorientierung.	1.	„Im Anfang steht keine Revolution.“ (Wehler) Die Folgen der Französischen Revolution für Deutschland: Wie viel Restauration ist angesichts beginnender Liberalisierung noch möglich? Beginnt der „deutsche Sonderweg?“	Karte: Europa 1815 – 1848, Statistiken zu Pauperismus und sozialem Protest, Texte zu Restauration und Vormärz-Opposition (Bassermann, Mathy, Hecker, Struve, Marx usw.).	American Revolution, Französische Revolution, napoleonische Reformen, Stein/ Hardenberg’sche Reformen.	„Revolution von oben“ 1871.
Gesellschaft, Kultur/ Ideologien	Methoden-kompetenz: Fachgerechter Umgang mit Quellen und Darstellungen (Karikaturen) . Sachkompetenz: Grundlegendes Wissen über Begriffe und Strukturen.	2.	Der Liberalismus und seine soziale Basis – revolutionäre Front oder von Anfang an gespalten und zum Scheitern verurteilt? Liberale und Demokraten im Vormärz.	„Vormärz“-Karikaturen zum Spannungsfeld Restauration, Liberale, Demokraten.	Adam Smith, politischer und wirtschaftlicher Liberalismus während der Industrialisierung.	Liberalismus im Kaiserreich.
Politik/ Liberalisierung, Partizipation.	Sachkompetenz: Grundlegendes Wissen über Ereignisse, Personen, Entwicklungen, Epochen. Orientierungs-kompetenz: Perspektiven gewinnen.	3.	Ursachen und Verlauf der Revolution von 1848/49: Verstrickt in den deutschen „Verspätungen“? Der Verfassungsentwurf – realistischer „Weg nach Westen“ oder „Quadratur des Kreises“?	Parlamentsreden: Problemfelder in den Verfassungsdebatten der Paulskirche (Konstitutionelle/ parlamentarische Monarchie, Republik, Wahlrecht, nationale Frage usw.); außerparlamentarische Opposition.	„American Revolution“, Französische Revolution.	Verfassung 1871.
Politik, Wirtschaft, Gesellschaft, Kultur/ Modernisierung	Reflexions-kompetenz : Kritik- und Urteilsfähigkeit.	4.	Das Scheitern der Revolution 1849 – subjektiv oder objektiv? Schuld der Revolutionäre oder strukturelle Überforderung? Und die Folgen: Weg in den Obrigkeitsstaat oder zivilgesellschaftliche Modernisierung trotz Niederlage?	Wissenschaftliche Texte von Historikern zum Scheitern der Revolution und seinen Folgen.	Revolutionsbegriff, Revolutionstheorien.	„Revolution von oben“ 1871, Russische Revolution.
Politik/ Liberalismus	Sachkompetenz: Grundlegendes Wissen über wesentliche Ereignisse, Personen, Entwicklungen. Reflexions-kompetenz/ Multikausalität.	5.	Vom preußischen Verfassungskonflikt zur Reichsgründung: Die Spaltung des Liberalismus – ein strategisches Meisterstück Bismarcks (1862 – 1866 – 1871)?	Zeitleiste, „Blut-und-Eisen“-Rede Bismarcks, Vergleich altliberaler, nationalliberaler und linksliberaler Parteiprogramme.	Aufstieg des Liberalismus in Vormärz und Paulskirche.	Niedergang des Liberalismus in der Weimarer Republik.
Politik/ Partizipation	Methoden-kompetenz: Historischer Vergleich, fachgerechter Umgang mit Quellen und Darstellungen (Verfassungs-schemata). Sachkompetenz: Grundlegendes Wissen über Begriffe und Strukturen.	6.	Die Verfassung von 1871 – beginnende Liberalisierung des Kaiserreichs?	Verfassungsvergleich: Verfassungsschemata 1849 – 1871.	Verfassungsentwurf 1849.	Weimarer Verfassung 1919.

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