Newsletter 1/2020 vom 30.07.2020

LehrerInnenfortbildungsserver Baden-Württemberg

Newsletter 01/2020 vom 30.07.2020

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Liebe Abonnentinnen und Abonnenten,

wir begrüßen Sie zur ersten Ausgabe unseres Newsletters in diesem Jahr.

Im Namen der Redaktion
André Lang

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1. Medienwerkstatt/Dossier: Webkonferenzsystem für Moodle
2. Digitale Medien und IT: Lernen planen und begleiten mit DAKORA
3. Medienwerkstatt/Dossier: Didaktische Grundlagen von Webkonferenzen
4. Digitale Medien und IT: Datenschutzinformation in Moodle einbinden
5. Online-Konferenzen: Technik im Griff
6. Sport Gymnasium: Unterrichtsvorhaben, Klassenstufen 9/10
7. Biologie Gymnasium: Evolution, Klassenstufen 9/10
8. Französisch Gymnasium: Lektüre, Klassenstufe 9/10
9. IMP Gymnasium: Rechner und Netze, Klassenstufe 8
10. Wirtschaft Gymnasium: Lernen gestalten und begleiten, Klassenstufen 8-10

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1. Medienwerkstatt/Dossier: Webkonferenzsystem für Moodle

Mit dem Webkonferenz-Systems BigBlueButton™ (BBB), steht eine Software zur Verfügung, die ohne Installation zusätzlicher Programme direkt im Browser benutzt werden kann. Zudem kann BBB direkt in Moodle integriert werden, was einen Zugriff von Unbefugten auf Konferenzräume ausschließt. Wir stellen Ihnen hier die Funktionen und Funktionsweisen von BBB vor und geben Ihnen Anleitungen zur Benutzung an die Hand. Darüber hinaus werden Möglichkeiten eines didaktisch sinnvollen Einsatzes aufgezeigt, indem verschiedene Lehr-Lernszenarien (Online-Konferenz, Online-Sprechstunde, Online-Gruppenarbeit) skizziert werden.

https://lehrerfortbildung-bw.de/st_digital/medienwerkstatt/dossiers/bbb/

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2. Digitale Medien und IT: Lernen planen und begleiten mit DAKORA

Digitale Medien und IT: Die Schulschließungen mögen zunächst einmal als Hürde für lehrerbegleitetes Lernen gesehen werden. Sie öffnen jedoch auch den Blick auf alternative Lehr-/Lernszenarien mit eigenen Stärken, die trotz aller neuen Freiheiten der Lernenden die Lenkung und Begleitung durch die Lehrkraft gewährleisten. DAKORA ist zum einen ein Instrument für distance-learning, also für die jetzige Situation häuslichen Lernens. Doch auch unter den üblichen Randbedingungen finden sich Situationen, in denen die Schülerinnen und Schüler zeitlich und räumlich unabhängig und ohne Beisein der Fachlehrkraft lernen und arbeiten: Hausaufgaben, freie Lernzeiten, Wochenplanarbeit, Förderkonzepte mit klassenübergreifenden Lerngruppen etc. DAKORA verzahnt den Präsenzunterricht der Fachlehrkraft mit diesen weiteren Lern- und Arbeitsphasen.

https://lehrerfortbildung-bw.de/st_digital/elearning/moodle/anleitung/kompetenz/

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3. Medienwerkstatt/Dossier: Didaktische Grundlagen von Webkonferenzen

Die Möglichkeit mit BBB eine Webkonferenz durchzuführen ermöglicht Phasen des synchronen Lernens auch im Fernunterricht. Dennoch sollte man sich durch die technische Machbarkeit nicht zu dem Versuch verleiten lassen, den Unterricht aus dem Klassenzimmer 1:1 in einen Webkonferenzraum zu übertragen. Das wäre zum Scheitern verurteilt, denn Online-Unterricht erfordert andere Methoden und einen anderen didaktischen Aufbau als Unterricht in einem Klassenzimmer. So sind beispielsweise das fragend entwickelnde Verfahren oder eine offene Klassen-Diskussion denkbar ungeeignete Methoden für eine Webkonferenz.

https://lehrerfortbildung-bw.de/st_digital/medienwerkstatt/dossiers/bbb/didaktik/

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4. Digitale Medien und IT: Datenschutzinformation in Moodle einbinden

Da das Moodlesystem in Hintergrund jede Menge personenbezogener Daten speichert, ist man verpflichtet, die Nutzer darüber in Kenntnis zu setzen. Hierzu dient ein Dokument, das jedem Nutzer gezeigt wird, wenn er sich zum ersten Mal an der Moodleinstanz anmeldet. Der Nutzer muss die Kenntnisnahme dieses Dokuments bestätigen.

https://lehrerfortbildung-bw.de/st_digital/elearning/moodle/anleitung/administration/datenschutz/

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5. Online-Konferenzen: Technik im Griff

Nichts ist störender bei virtuellen Veranstaltungen als schlechte Toneinstellungen. Mit diesen Tipps kann man die meisten Fehler vermeiden. Sie finden auf diesen Seiten außerdem Hinweise zur Raumgestaltung sowie Rollen und Rechte bei Online-Konferenzen.

https://lehrerfortbildung-bw.de/st_digital/elearning/onlineseminaregestalten/fb1/02technik/

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6. Sport Gymnasium: Unterrichtsvorhaben, Klassenstufen 9/10

Vorgestellt werden verschiedene theoretische und praktische Unterrichtsvorhaben für die Klassen 9 und 10. Mit ausführlichen Beschreibungen und zahlreichen Bildern können Sie diese Szenen in Ihrem Sportunterricht nachstellen und auswerten. Zu den einzelnen Themen werden Stundenverläufe vorgeschlagen und Arbeitsblätter bereitgestellt. Darüber hinaus finden Sie Präsentationen zu ausgewählten Beispielen.

https://lehrerfortbildung-bw.de/u_mks/sport/gym/bp2016/fb5/07_vorhaben/

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7. Biologie Gymnasium: Evolution, Klassenstufen 9/10

Mit dem Bildungsplan 2016 ist die Evolution wieder als explizites Thema in den Biologieunterricht der Klassen 9/10 gerückt. Da den meisten Schulen nur wenige Stunden zur Verfügung stehen, findet sich hier ein sehr kompakter Vorschlag inklusive mehrerer Arbeitsblätter und Präsentationen im Umfang von 7-8 Unterrichtsstunden.

https://lehrerfortbildung-bw.de/u_matnatech/bio/gym/bp2016/fb9/1_evolution/

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8. Französisch Gymnasium: Lektüre, Klassenstufe 9/10

Die kurze und spannende Erzählung „champ de mines“ von Yann Mens eignet sich für eine Erarbeitung in der Jahrgangsstufe 10, was sowohl ihr Inhalt als auch ihre sprachliche Anlage nahelegt. In inhaltlicher Hinsicht verlangt die Erzählung politisches Verständnis und einen Grad der Empathiefähigkeit, über die jüngere Schülerinnen und Schüler in der Regel noch nicht verfügen. Durch die Lektüre von „champ de mines“ geht mit der Förderung des Leseverstehens eine Förderung einer wichtigen Teilkompetenz der interkulturellen kommunikativen Kompetenz des Bildungsplans 2016 einher.

https://lehrerfortbildung-bw.de/u_sprachlit/franzoesisch/gym/bp2016/fb7/6_lektuere/

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9. IMP Gymnasium: Rechner und Netze, Klassenstufe 8

Reale Rechnernetze stehen für den Unterricht in der Regel nicht zur Verfügung. Daher sollte ein geeignetes Simulationstool eingesetzt werden, das alle notwendigen Konfigurationsmöglichkeiten bietet und auch eine Analyse des Datenverkehrs erlaubt. Der Aufbau der hier vorgestellten Unterrichtseinheit mit Kopiervorlagen, Arbeitsaufträgen und Lösungen basiert auf dem Tool "Filius", welches für Schüler leicht verständlich ist, aber auch in höheren Klassenstufen wieder zum Einsatz kommt.

https://lehrerfortbildung-bw.de/u_matnatech/imp/gym/bp2016/fb1/3_i3_run/

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10. Wirtschaft Gymnasium: Lernen gestalten und begleiten, Klassenstufen 8-10

Ziel der ökonomischen Bildung ist, die Schülerinnen und Schüler zu befähigen, ökonomisch geprägte Lebenssituationen zu erkennen, zu bewältigen und zu gestalten sowie ihre Interessen in einer sich verändernden globalisierten Welt selbstbestimmt und selbstbewusst zu vertreten. Vorgestellt werden Umsetzungsbeispiele für die Klassenstufe 8 und 9 mit Unterrichtsverläufen und Impulsen sowie zahlreichen Kopiervorlagen zum Thema.

https://lehrerfortbildung-bw.de/u_gewi/wirtschaft/gym/bp2016/fb4/

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Verantwortlich gem. RStV

Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung (ZSL)
Lehrerfortbildungsserver
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