Stufe 4

Gruppenarbeit: Schreibt eine Argumentationsgeschichte zu einem moralischen Problem in der Art der Schülergespräche Tugendhats und führt diese als kleines Theaterstück/Rollenspiel vor.

Mögliche Themen/Fragen:

Dürfen wir Kleider kaufen, die in Asien mittels Kinderarbeit produziert worden sind?
Darf man Fernsehsendungen, in denen Menschen bloß gestellt werden, anschauen und darüber lachen?
Darf ich mit Hilfe von Medikamenten meine Leistungsfähigkeit in der Schule steigern: Konzentrationsfähigkeit, Auffassungsgabe, Gedächtnisleistung (Neuroenhancement).

Vorgehensweise:

Legt zunächst fest, welche Personen in der Geschichte vorkommen sollen.
Dann überlegt euch einen Ausgangspunkt (Beobachtung oder Erlebnis), der zu der Frage hinführt.
Lasst dann eine der Personen eine etwas einseitige provokative Behauptung aufstellen, die auf Widerspruch stößt.
Entwickelt so durch Prüfung möglicher Begründungen und Einwände eine Antwort auf die moralische Frage, die dann letztlich alle Gesprächsteilnehmer überzeugt.

Schema einer Tugendhaftschen Schülergesprächsgeschichte ( Kann am Ende von Stufe 3 erarbeitet werden.)

Fallbeispiel /Gesprächsanlass (meist auch emotionale Betroffenheit)
Formulierung der Ausgangsfrage/Problemstellung
Intuition(en) zur Beantwortung der Frage
Prüfung der Intuitionen auf universelle Geltung mittels (Gegen-)Beispielen, Aufdecken von Widersprüchen, Klärung und Differenzierung von Begriffen, etc.
Formulierung eines (vorläufigen) Ergebnisses

Eine andere Möglichkeit wäre, wenn die Aufgabe als zu schwierig eingeschätzt wird, gleich Rollenspiele durchführen zu lassen. (= Binnendifferenzierung)
(= Binnendifferenzierung)

Dabei sollten die Ausgangssituation (z. B. wie in untenstehender Beispielgeschichte) vorgegeben und entsprechende Rollenkarten (s.u.) entworfen werden.

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