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Notizen:

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Vgl. Sander 2008, der eine fulminante Kritik am klassischen Konzept der kategorialen Bildung liefert.

Vgl. (Donald Schön), Educating the reflective practitioneer, p.8 sowie Meyer 2007; 223ff.; ferner Sutors Bemerkung, dass Lehrpläne nie die Realität des Unterrichts erfassen können