Unterrichtsstunden planen – standardbasiert und kompetenzorientiert Beispiel Gemeinschaftskunde Kl. 8: „Die Schülerinnen und Schüler können Lebensformen in unserer Gesellschaft beschreiben und vergleichen“

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Unterrichtsstunden planen – standardbasiert und kompetenzorientiert Beispiel Gemeinschaftskunde Kl. 8: „Die Schülerinnen und Schüler können Lebensformen in unserer Gesellschaft beschreiben und vergleichen“Die Vorgaben des Bildungsplanes 2004 Der Prozess des Kompetenzerwerbs - die Schülerperspektive Planung und Organisation des Kompetenzerwerbs / der Standarderfüllung - die Lehrerperspektive Einordnung des ausgewählten Standards in ein Themenfeld Kompetenzanalyse und Leitfragen Umsetzungsbeispiel Gmk Kl. 8 Phase 0 Kenntnisse / Fähigkeiten / Fertigkeiten / Haltungen eines Schülers/einer Schülerin im Blick auf die Kompetenzen - Kompetenzgenese nach Ziener Kenntnisse / Fähigkeiten / Fertigkeiten / Haltungen eines Schülers/einer Schülerin im Blick auf die Kompetenzen - Mindeststandard Kenntnisse / Fähigkeiten / Fertigkeiten / Haltungen eines Schülers/einer Schülerin im Blick auf die Kompetenzen - Regelstandard Kenntnisse / Fähigkeiten / Fertigkeiten / Haltungen eines Schülers/einer Schülerin im Blick auf die Kompetenzen - Expertenstandard Umsetzungsbeispiel Gmk Kl 8 - Verlauf des Kompetenzerwerbs / Unterrichts für 1 Unterrichtsstunden Umsetzungsbeispiel Gmk Kl 8 - Verlauf des Kompetenzerwerbs / Unterrichts für 2 Unterrichtsstunden Anwendung von Matrizes Gk 8: Matrix Themenfelder - domänenspezifische Kompetenzen Überprüfung anhand des Kompetenzbegriffs Überprüfung anhand des konzeptuellen Deutungswissens Zusammenfassung