2.1. Internationale Entwicklungen und Beziehungen im Spannungsfeld zwischen Konfrontation und Kooperation

Die Schülerinnen und Schüler können

wesentliche Ereignisse und Kennzeichen des Kalten Krieges beschreiben und in diesem Rahmen die Bedeutung der Weltmächte USA und Sowjetunion erklären.

Daten und Begriffe

1945 Konferenz von Potsdam; 1948/49 Berlin-Blockade; 1949 NATO; 1962 Kuba-Krise; Kalter Krieg; Blockbildung, Containment

Dimen- sionen/ Leitkategorien	Kompetenzen	Unterrichtseinheit	Rückblick (für die Klasse)	Ausblick (für die Lehrkraft)
St.	Themen/ Leitfragen	Material	Schul- buch
Politik/ Außenpolitik, Krieg und Frieden Gesellschaft/ Identität/ Alterität	Reflexions- kompetenz: Multiperspektivität, Kontroversität, Multikausalität Orientierungs- kompetenz: Alternative Handlungs-möglichkeiten	1	Von der Kriegsallianz zum Ost-West-Konflikt – Wer trägt die Schuld am Kalten Krieg?	Churchill- Rede, Kennan- Telegramm, Truman- Doktrin, Marshall- Plan, Zwei-Lager- Theorie, Containment und Roll Back		„Umsturz der Bündnisse“, Konflikte in der Anti-Hitler-Koalition (z. B. „Kastanien- Rede“, „zweite Front“ seit 1941)	Schuld an der deutschen Teilung
Politik/ Außenpolitik, Krieg und Frieden	Reflexions- kompetenz: Fragekompetenz Methoden- kompetenz: Fachbezogene Recherche und Präsentation	2	„Mutually assured destruction“ (MAD) – Die Welt am Rand des Abgrunds?	Fallbeispiele: Berlin-Krisen, Korea- Krieg, Ungarn- Aufstand, Kuba- Krise		Krisen und Kriege vor 1945	Rückkehr des Kriegs nach Europa in den 1990er- Jahren
Politik/ Außenpolitik, Krieg und Frieden	Reflexions- kompetenz: Fragekompetenz Methoden- kompetenz: Fachbezogene Recherche und Präsentation	2	Die Kuba-Krise – Höhe- und Wendepunkt des Kalten Kriegs? Nach 1962: Von der Konfrontation zur Kooperation?	Fallbeispiele: Vietnam- Krieg, CSSR 1968, Afghanistan 1979, Polen 1981

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